数数、数的组成（教案）-2024-2025学年一年级下册数学人教版（2024）.docxVIP

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一年级数学备课教案

2024-2025学年度第二学期

时间

第周星期

记录人

年级

一

科目

数学

备课内容或课题

1.数数、数的组成

课时

共课时，第课时

教学目标

知识与技能：理解计数单位“一”和“十”之间的关系，理解一个两位数是由几个“十”和几个“一”组成的。

过程与方法：经历计数过程，能用“十”和“一”为单位表述计数结果；通过动手操作、观察、分析和比较，培养学生的数感和逻辑思维能力。

情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作学习的意识。

重点

正确数出100以内的数，建立100以内数的概念与数感。

难点

明确当数到接近整十数时，下一个数是多少，初步建构数本身以及数之间的逻辑关系。

教学准备

课件、教材、学具小棒

学习方法指导

教学过程

教学调整

一、复习导入

教师：“在开始今天的课程之前，我们先来玩一个小游戏：快速抢答。”

课件随机出示数字卡片11-20，学生快速说出其组成。

引出新课：看来同学们对20以内的数已经很熟悉了，那么今天我们一起继续学习100以内的数吧。（板书课题：数数、数的组成）

二、新课讲授

1.动手操作，学习数数

[课件出示P24小棒图]

师：你会数这些小棒的数量吗？请大家拿出课前发的学具袋，把里面的小棒数一数吧。

（引导学生数出20根小棒，捆成2捆，再接着数下去。）

[在学生操作的基础上，课件逐一展示二十一、三十、四十六的小棒表示]

师：2捆小棒是多少？再添上1根呢？

【预设】2捆是二十，二十再添1就是二十一。

师说明：21是由2个十和1个一组成的。

师：二十九添1是多少？4个十和6个一合起来是多少？

【预设】二十九添1是三十；4个十和6个一合起来是四十六。

师说明：当数到几十九时，就想下一个整十数是多少；几个十和几个一组成的数就是几十几。

2.强化数的组成

教师：现在，我们再来数一数图中有多少块积木，再填空。[课件出示书本24页试一试]

提示：数数时，可以一个一个地数，也可以两个两个地数，还可以五个五个地数、十个十个地数……

【预设】数出10块，就摆成一列。

1.10个一是1个十；2.三十九添1是（四十）；3.（7）个十是（七十）

三、课堂练习

【书本P25做一做】

四、课堂小结

教师：这节课有什么收获呢？

（鼓励学生大胆发言）

教师：同学们，今天我们通过数一数、捆一捆的方法，认识了100以内的数，还学会了用几个十和几个一组成的来表示它。希望大家以后在数数的时候，能够运用今天学到的知识，快速准确地数出物体的数量。

板书设计

数数、数的组成

1.数数时，可以一个一个地数，也可以两个两个地数，还可以五个五个地数、十个十个地数……

2.当数到几十九时，就想下一个整十数是多少；几个十和几个一组成的数就是几十几。

教学反思

本节课通过数数活动和直观教具的使用，帮助学生理解了100以内数的组成。但在教学过程中，发现部分学生数到“拐弯数”时容易混淆，需要在后续教学中加强引导。同时，也要注重培养学生的观察力和逻辑思维能力，让他们在多样化的练习中不断提升数学能力。此外，为了增加课堂的趣味性和互动性，可以设计更多富有创意的游戏化练习，激发学生的学习兴趣和积极性。