列夫托尔斯泰1.pptVIP

作者在课文前半部分极力描写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，但联系全文看，读者仍能感到这位大文豪的不凡之处。这是为什么？前半部分的描写对塑造人物形象有什么作用？模块：写法探究（15分钟）答题提示：回答此题要从本文“欲扬先抑”的写作手法去考虑，明白作者所要表达的思想感情是什么，体会衬托的作用。展示温馨提示：本题采用抽签方式确定展示的小组，组长指定人员到讲台上为大家讲解。20242025春统编版语文七年级下册第三课版茨威格斯蒂芬·茨威格他的写作成就以小说和人物传记见著。代表作有小说:《最初的经历》、《一个陌生女人的来信》等；传记《三位大师》、《罗曼·罗兰》等。斯蒂芬·茨威格（1881—1942），奥地利著名小说家、传记作家，出身于富裕的犹太家庭。人物预览以累累巨著在俄国文坛驰骋了近六十年的文学大师托尔斯泰，因其真实深刻地再现了俄国社会生活而被列宁誉为“俄国革命的镜子”。《战争与和平》《安娜?卡列尼娜》《复活》则是代表他艺术高峰的三部长篇小说。今天，就让我们跟随奥地利作家茨威格，走近这位磨难中造就的伟人，探访他深邃而丰富的内心世界。列夫.托尔斯泰《列夫.托尔斯泰》第一课时学习目标：1.会读会写“轩昂、器宇、犀利、郁郁寡欢、正襟危坐、诚惶诚恐”等词语，会解释“器宇、轩昂、尴尬”等词语的意思。2.会准确地划分课文的结构层次。3.会分析文章细致传神的外貌描写对表现人物精神外貌的作用。模块一：会读会写以下词语（5分钟）黝黑滞留禁锢轩昂器宇髭犀利侏儒酒肆尴尬鬈炽热一绺粗糙髯锃亮盎然黯然正襟危坐颔首低眉广袤无垠学法导航：将以上词语加点的字注音，并工整地摘抄到课堂笔记本上。自学完毕组长领着本组成员听写以上字词，看哪个小组完成得又快又好。理解词义犀利:器宇:禁锢:轩昂:尴尬:（武器、言语等）锋利，锐利。气概、风度。束缚、限制。形容精神饱满，气度不凡。（神色、态度）不自然；处境困难，不好处理。理解词义鹤立鸡群:正襟危坐:颔首低眉:诚惶诚恐:广袤无垠:比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。理好衣襟端端正正坐着，形容严肃庄重的样子。低着头显得很谦卑恭顺的样子。惶恐不安。广阔无边。古代以东西长度为“广”，南北长度为“袤”。模块二：整体感知活动设计：自学探究（在读课文时，要在书上圈点勾画，不会的问题做好记号询问组长或老师）请同学们采用自己喜欢的方式自读课文,并思考以下问题：1.全文在结构上分为几部分？每部分各写了什么内容？2.文章为什么重点写他的眼睛？3.文章表达了作者怎样的思想感情？问题交流1、全文在结构上分为两个部分。1-5段主要写了托尔斯泰须发的特点；6-9段描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛。2、眼睛是心灵之窗，托尔斯泰丰富的内心世界，通过眼睛充分地表现出来。作者这里对托尔斯泰眼睛的描写，已不再限于肖像描写了，而是含蓄地揭示了托尔斯泰作为伟大的文学家，对他所处的时代做出准确、深入、全面的描绘，成为时代的代言人。3、托尔斯泰是一位文学巨匠，创作了世界文学中第一流的作品。作者不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界。文章的字里行间渗透着作者对托尔斯泰的崇敬赞美之情。模块三：研读赏析（10分钟）1、请用原文语句说说，课文的1——5段具体刻画了托尔斯泰怎样的外貌特征?2、刻画这些特征时，作者采用了怎样的写作手法？试说说其作用。（此处可从文中找出运用夸张手法描写托尔斯泰的眉毛、须发、皮肤、鼻子的句子，仔细体会其表达效果）方法导航：默读前五段，找出文中描写托尔斯泰外貌的句子，边读边勾画、旁注。勾画出相关的句子、词语，然后依据这些描写加以想象、联想，在头脑里形成一幅托尔斯泰的肖像画，并用准确的语言加以描述。组内讨论探究，形成统一看法，组长制定展示人员。展示方式：抽签问题交流1须发特点：面部轮廓：面部表情：着装穿戴：他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地给人的总印象是失调、崎岖、平庸、甚至粗鄙忧郁面孔上笼罩着消沉阴影，滞留着愚钝压抑对他来说，穿这件大衣，还是那件大衣，都没什么不合适1、请用原文语句说说，课文的1——5段具体刻画了托尔斯泰怎样的外貌特征?纠缠不清的树根、灌木丛宽约一指、朝上倒竖