Unit 3 Amazing animals PB Lets learn （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docx

Unit3AmazinganimalsPBLetslearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

学校

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课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本节课以人教PEP版英语三年级上册Unit3AmazinganimalsPBLetslearn为核心，通过以下步骤进行设计：

1.导入：通过展示有趣的动物图片，激发学生的兴趣和好奇心，引出本课主题。

2.新课呈现：运用多媒体课件呈现本课词汇，结合生动形象的动物图片，帮助学生理解和记忆。

3.互动练习：设计丰富多样的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在真实语境中运用所学词汇。

4.巩固拓展：通过设计有趣的练习题，检测学生对词汇的掌握情况，并在此基础上进行拓展，提高学生的语言运用能力。

5.总结反馈：对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇，并对学生的表现给予积极评价，增强他们的学习信心。

核心素养目标

1.语言能力：通过本课学习，学生能够听懂、会说、会读本单元的动物词汇，能在真实语境中正确运用这些词汇进行简单的交流。

2.文化意识：引导学生了解不同动物的特点，增强对动物多样性的认识，培养学生关爱动物、保护环境的意识。

3.思维品质：通过课堂活动，培养学生的观察力、想象力及创新思维，提高他们在实际情境中解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生主动参与课堂、积极互动的学习态度，提高他们自主学习、合作学习的意识与能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①学生能够正确拼读和记忆本节课所学的动物词汇，如“tiger”、“elephant”、“giraffe”等。

②学生能够在句型“Lookatthe...It’samazing!”中正确使用所学词汇，进行有效交流。

2.教学难点

①学生能够准确区分并发音相近的动物词汇，如“tiger”和“giraffe”，避免发音混淆。

②学生能够在实际情景中灵活运用所学句型和词汇，进行有意义的对话，并能够描述动物的特点。

教学资源

1.软硬件资源

-多媒体教学设备

-教师用笔记本电脑

-班级投影仪或大屏幕

-音响设备

2.课程平台

-学校教学管理系统

-英语学习软件

3.信息化资源

-课件（包含动物图片、单词卡片、动画演示等）

-音频资源（单词发音、歌曲、故事等）

-视频资源（动物介绍、情景对话等）

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-游戏活动

-互动问答

教学过程

1.导入

-向学生展示一张动物园的图片，询问他们看到了哪些动物。

-学生可能会回答：“Iseeatiger,anelephant,andagiraffe!”

-我接着问：“Doyoulikeanimals?Why?”

-学生分享他们对动物的喜爱和原因。

2.新课呈现

-我打开课件，展示本课的动物词汇“tiger”、“elephant”、“giraffe”等，并逐个领读。

-学生跟读，并尝试自己拼读单词。

-我用课件中的动画演示每个动物的叫声，让学生模仿并记忆。

3.词汇学习

-我将单词卡片分发给每个小组，让小组成员轮流用英语描述卡片上的动物。

-例如，一个学生可能会说：“Lookatthetiger.Itsamazing!”

-我会在旁边指导学生的发音和语法。

4.句型练习

-我设计一个简单的角色扮演活动，让学生扮演动物园的导游。

-学生需要用“Lookatthe...It’samazing!”句型介绍他们所扮演的动物。

-我会在旁边观察并提供反馈，帮助学生纠正错误。

5.课文主旨内容探究

-我播放课文中的动画视频，让学生观看并理解故事内容。

-视频结束后，我提问：“Whatdidyouseeinthevideo?Whichanimalisthemostamazing?”

-学生回答问题，并分享他们对故事的理解。

6.互动练习

-我组织一个小组竞赛，看哪个小组能最快地用所学词汇和句型描述最多的动物。

-学生积极参与，互相帮助，尝试用英语进行交流。

-我在旁边记录每个小组的表现，并在活动结束时给予奖励。

7.巩固拓展

-我设计一些练习题，让学生在纸上写下他们最喜欢的动物，并描述它的特点。

-学生完成练习后，我邀请他们分享自己的作品。

-我会对学生的描述进行评价，并提供改进的建议。

8.总结反馈

-我回顾本节课所学的内容，强调重点词汇和句型。

-我问学生：“Whatdidyoulearntoday?Canyouusethenewwordsandsentences?”

-学生回答问题，并展示