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好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

教师师德师风学习心得体会10篇

教师师德师风学习心得体会【篇1】

作为刚毕业不久的新教师，无论在教学上还是对学生的教育上都较缺乏经

验，因此，我觉得以爱来教育学生更是与学生进行思想交流的最好途径。教师如

何倾注对孩子的爱，如何让孩子感受到你对他的爱呢？回首自己将近一个学年以

来的教学教育工作，我觉得大概可以从以下几方面着手：

一、以理解、尊重为基础，以爱心为出发点

理解就是理解学生的思想实际、心理实际和生活实际。班级德育工作的开展，

学生德育素质的提高，必须遵守一切从实际出发这一原则。尊重就是充分尊重学

生的意见和要求、尊重学生的人格，平等待人。中学生的人格尤为重要，作为一

个老师即使学生犯了错误，对学生进行批评教育时，也应尊重学生的人格谆谆教

导学生才能取得教育的效应。一味的训斥，只能促成学生逆反心理的产生，更不

能用挖苦、讽刺伤学生的心。其次老师要从爱心出发，爱心是教育的前提，老师

要关心爱护班级的每一个学生，使学生感受到老师的批评教育，是预防生铁炼不

成钢，是真心希望学生个个都能健康成长，真心希望学生个个都能成材。老师有

爱心，学生也能更加爱戴老师，有利加深师生的感情，以使充分发挥情感教育作

用。

二、耐心说理，稳住学生情绪

对学生的教育工作说到底是一个爱的工作。但仅仅停留在爱上是不够的，爱

要在心理上与学生相容，这就要求教师要有高尚的道德修养，这种修养是师德的

“调节器”和“控制阀”，是教师必备的心理品质，教师与学生的关系从本质上

是成年人与未成年人的关系，对未成年人要允许其犯错误，教师要循循善诱，不

能操之过急，对学生说理，要有耐心，有充足的理由。

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

三、爱要做到心理相容，善于发现学生的长处

教师要把学生看作一个有思考能力的人，有发展潜力的人，而不是老师施爱

的被动对象。当老师把学生当成教育的主体用赞赏的眼光去看他们时，就会发现

他们有可爱之处，你不会不去爱他们。在有的教师眼里，对后进生常常是不屑一

顾的，然而，后进生的坚强毅力和承受能力是常人所没有的。他们明知听不懂教

师讲课的内容，却天天要坚持听；他们面对考试，明知要失败，但是屡败屡考。

如果教师对他们给予深深的理解，就会发现他们值得你爱，你才会发自内心地去

爱他们。

教师师德师风学习心得体会【篇2】

“十年育树，百年育人”，祖国的建设需要各方面的人才，而人才的培养靠

的是教育，振兴民族的希望在于教育。教师是振兴教育、培养人才的关键；教师

队伍是我国教育事业兴衰的关键。要办好教育，就必须造就一支事业心强、工作

作风扎实、师德优、业务精、让党和政府放心、人民群众满意的、高素质的教师

队伍。

当前，由于受市场经济的冲击，有悖师德的现象屡禁不止，一定程度上影响

了人民教师良好的整体形象。例如：教师急于求成，往往口不择言，伤害了学生

的自尊；因做错题而罚抄卷子，迟到就罚打扫除等变相体罚学生的现象时有发生；

教师不公平地看待学生，把学生清晰地分为三六九等，做不到一视同仁。面对新

时代的情况，在推进素质教育，倡导更新教育理念的同时，怎样树立新时期的师

德形象，已成为广大教师面临的重要课题，通过对师德教育的学习，我有几点感

触：

一、爱心是根本。

好学近乎知，力行近乎仁，知耻