2025年小学人教四年级数学平方千米的认识 .pdfVIP

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

认识平方千米教学设计

教学目标

1、认识常用的土地面积单位公顷和平方千米，通过观察、计算和推

理等活动，体会1公顷和1平方千米的实际大小。

2、掌握平方米、公顷和平方千米之间的进率，能进行简单的面积

单位之间的换算。

3、积极参与学习活动，体会数学与生活的联系，培养空间观念及初

步的应用意识。

教学重难点

重点：掌握平方米、公顷和平方千米之间的进率，能进行简单的面积

单位之间的换算。

难点：体会1公顷和1平方千米的实际大小。

教学活动

一、创设情境，引入公顷。

1、同学们能估计一下我们教室的占地面积有多大吗？用什么面积单

位比较合适？

2、引入：请同学们欣赏下面一组图片。（先后呈现南京明孝陵、北京

中华世纪坛、鸟巢和我国大片森林的画面以及相应的文字说明。）

3、揭示课题：今天我们就来学习公顷这一常用的土地面积单位。（板

书：认识公顷）

二、自主探索，认识公顷。

1、认识1公顷的含义。指出：边长100米的正方形土地面积就是1

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

公顷。

2、体会1公顷的实际大小。出示“试一试”提问：你能计算这块

平行四边形菜地的面积吗？用计算器算一算。

小结：把以平方米为单位的数量改写成以公顷为单位的数量时，可以

用原来的数除以10000，或者直接把原数的小数点向左移动四位。

3、尝试单位换算。

4、完成“做一做”。

三、理解应用、强化体验。

1、指导完成练习六第1题。

2、指导完成练习六第2题。

3、指导完成练习六第3题。

4、指导完成练习六第4题。

四、总结归纳，提升经验。

1、今天我们学习了什么内容？你又有了哪些新的收获？说给大家听

听。

2、学生估计学校的占地面积有多大？用什么面积单位比较合适？学

过的面积单位有哪些？猜一猜，1公顷有多大？想象一下，边长100

米的正方形土地有多大？

3、自学：1公顷的含义。把学生带到操场，让28个学生手拉手围

成一个正方形。28个同学手拉手围成的这个正方形，面积大约是100

平方米。分小组合作测量长和宽，并计算出面积，再推算出大约多

少个这样的教室地面的面积是1公顷。

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎