11《种树郭橐驼传》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docxVIP

11《种树郭橐驼传》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

一、设计思路

本节课以统编版高中语文选择性必修下册《种树郭橐驼传》为教学内容，围绕文章的文学价值、思想内涵和语言特色，结合高中生的认知水平，设计以下教学思路：

1.导入：通过展示树木的生长变化，引导学生关注树木与人类生活的紧密联系，引发学生对树木种植的兴趣。

2.讲解：分析《种树郭橐驼传》的作者、背景及主要内容，帮助学生理解文章的寓意和作者的观点。

3.讨论：分组讨论文章中郭橐驼的种植方法及其与现代树木种植技术的异同，培养学生合作学习和探究能力。

4.总结：总结文章的启示，教育学生树立正确的生态观念，关注树木保护与生态环境建设。

5.作业布置：要求学生结合所学，撰写一篇关于树木保护与生态环境建设的短文，提高学生的写作能力。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《种树郭橐驼传》，培养学生准确理解和运用文言文的能力，提高其语言表达和文本解读的水平。

2.思维发展与提升：引导学生深入分析文本中的哲理和作者的观点，培养批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解古代文化背景，感受传统文化魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美感知能力，通过欣赏和评价《种树郭橐驼传》的艺术价值，提升审美创造力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了文言文的基本语法规则和一定数量的文言文词汇，能够阅读并翻译简单的文言文段落，对古代文学有一定的了解。

2.学习兴趣方面，学生对古代文学作品表现出浓厚兴趣，尤其是对具有深刻寓意和哲理性的文章。在能力上，学生具备基本的文本分析能力和批判性思维能力，喜欢通过讨论和合作学习来深入理解文本。学习风格上，学生更倾向于通过实例和实践来掌握知识，喜欢互动式和探究式的学习方法。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：文言文的阅读障碍，对文本深层次含义的理解不足，以及在将古代文化背景与现代社会价值观念相结合时可能出现的认知冲突。此外，部分学生可能在写作方面存在表达不清、逻辑不严密的问题。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解《种树郭橐驼传》的文学背景和作者生平，帮助学生理解文本。

2.讨论法：组织小组讨论，分析文本中的深层含义和现实意义，促进学生思维发展。

3.案例分析法：通过分析文中的具体案例，引导学生体会郭橐驼的种植哲学。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示文本内容、作者介绍和时代背景，增强直观性。

2.教学软件应用：利用教学软件进行文言文翻译和词汇学习，提高学习效率。

3.网络资源：引导学生利用网络资源拓展学习，如查阅相关文献、观看教学视频等。

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段树木生长的短视频，让学生观察树木从种子到成熟的过程，感受生命的奇迹。

2.提出问题：请学生思考，树木的生长与人类的种植行为有何关系？为什么作者会以种树为主题来写这篇文章？

二、讲授新课（用时25分钟）

1.讲解背景：介绍《种树郭橐驼传》的作者柳宗元及其生平，以及文章写作的时代背景。

2.文本解读：

-讲解文本结构：分析文章的开头、中间、结尾部分，阐述文章的逻辑关系。

-讲解重点字词：解释文中出现的重点字词，帮助学生理解文本。

-分析寓意：引导学生理解郭橐驼种植树木的方法和哲学，以及作者借此传达的生态观念。

3.情境互动：

-分组讨论：将学生分为小组，讨论郭橐驼种植方法与现代树木种植技术的异同。

-小组报告：每组选代表汇报讨论成果，教师进行点评和总结。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.课堂提问：针对文章内容和讨论成果，教师提出问题，检查学生对新知识的理解和掌握。

2.练习巩固：教师发放练习题，要求学生在限定时间内完成，巩固所学知识。

四、课堂总结（用时2分钟）

1.回顾重点：教师简要回顾本节课的主要内容，强调重点知识。

2.拓展延伸：提出与生态环境建设相关的问题，引导学生思考并拓展知识。

具体教学过程如下：

1.导入环节（5分钟）

-播放树木生长视频（2分钟）

-提出问题，引导学生思考（3分钟）

2.讲授新课（25分钟）

-介绍作者及背景（5分钟）

-文本解读（10分钟）

-文本结构分析（3分钟）

-重点字词讲解（2分钟）

-寓意分析（5分钟）

-情境互动（10分钟）

-分组讨论（5分钟）

-小组报告（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

-课堂提问（5分钟）

-练习巩固（5分钟）

4.课堂总结（2分钟）

-回顾重点（1分钟）

-拓展延伸（1分钟）

本节课通过以上教学过程设计，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生对文言文的阅读理解能力和审美鉴赏能力，同时注重核心素养的培养，提高学生的