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老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃
《背影》语文观课报告
概述
本次语文观课的主题为印象派人物形象创新教学——以《背影》为例。观课老
师在教学中通过对小说情节和人物形象的分析揭示出了铁面无私、用心爱护孩子的
母爱形象，营造出深刻的感人场景。
课程设计
本课程主要通过阅读文本、名词理解、表达能力训练、心理调适以及情感交流
等方式，对学生进行全方位的教育素养培养。
阅读文本
在教学过程中，观课老师让学生通读《背影》的文本，并对主角之间的互动和
情感变化进行深入剖析。学生们能够感受到父亲的舍弃和母亲的无私付出。同时，
学生们也理解了“背影”在这篇小说中所代表的意义。经过教师点拨，学生们的阅读
能力得到了明显提升。
名词理解
观课老师在教学过程中，注重帮助学生掌握人物角色及其特征。通过词汇解析，
让学生理解作者对人物形象的推敲和构建，在此基础上通过角色扮演和情感体验等
方式加深学生对形象的理解。
表达能力训练
观课老师在教学中特别注重提高学生的表达能力。通过让学生自主选择文字、
图片、说唱、歌曲等表达方式，让学生在表达中感悟和思考，培养学生的独立思考
能力和归纳总结能力。
心理调适
在课程设计方面，观课老师注重让学生产生情感共鸣和情境感知，通过对母亲
的情感描写和小说的布局呈现出了渲染出鲜明、感性、温馨的文本世界。可以有效
调节学生的学习心态，提高他们的身体健康和心理状态。
情感交流
在这堂课中，观课老师的教学内容紧紧围绕着母爱和亲情主题，让学生们深情
感受到母爱的伟大和无私。在情感交流方面，观课老师注重培养学生的情感体验，
在沟通交流中让学生表达个人看法和情感体验，提高学生的综合素质和温暖情感。
去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》
教学思考
作为语文教师，我们应该重视学生在学习过程中的全面发展。只有通过多元化
的教育元素，让学生充分感受到教学的温度和品质，才能提高他们的夫未来发展建
立坚实的基础。
在教学过程中，我们还应该注重发挥学生的主体性，鼓励学生展开个人想象和
表达；并且注重与学生之间的情感沟通和体验，让性格更加丰富多元。
在教学中，我们应该遵循“全面身心健康教育”的原则，构建有利于学生身心发
展的学习环境。在课程设计中注重培养学生的自主学习能力，使学生在不断探求中
得到全面提升。相信只有这样才能创造出更加温馨、亲密的教育环境，使学生的学
习更加有意义和丰富性。
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