河南省部分学校2025-2026学年高二9月大联考语文试题及答案 .pdfVIP

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

河南省部2025-2026学年高二9月大联考语文

试题

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考场号、座位号、准考证号填写在答题卡上。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，

用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷

上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

考试时间150分钟，满分150分

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成1～5题。

材料一：

图像叙事可以说是与人类相伴而生，由古至今从未间断，只是随社会发展进程而不断变换着自

身形态与表达方式。在这一漫长的流变长河中，受科学技术、社会文化的不断改变等因素影响，

图像呈现出了多元的叙事文化特征。图像叙事深度参与了人类发展的全过程，对当时人们的生

活起了重要的影响。总体来说图像叙事从原始时期面向大众的自发活动，到后期面向少数的统

治阶层或宗教的叙事，再到现代社会面向大众的视觉狂欢，是一个不断演进的过程。

传统的图像叙事主要靠手工制作，其主要面对的也是当时的宗教或者统治阶级等少数人群，直

到机械复制技术的出现，图像叙事逐渐超越了文字叙事的影响范围，开始大量的传播逐渐扩散

到大众人群。印刷术作为早期的机械复制技术，对图像叙事的促进作用有目共睹，直接改变了

传统手工绘制的生产方式，也出现了如版画等新的图像叙事形式，增加了图像叙事的传播广度

及速度。因此需要提出的是在古代中国，长期使用的雕版印刷对于图像叙事的发展起了非常重

要的作用。早期常用于经文与插图及店招宣传等，后期发展成为版画等。

19世纪三四十年代，以摄影术的发明为契机，动态影像开始登上历史舞台。动态图像的出现，

弥补了静态图像叙事中时间不足的缺点，同时也使得传统静态图像的空间叙事有了动态的线性

时间特征，这些改变也使图像叙事超越文字叙事成为当下叙事的主流。图像叙事开始全面进入

人们的生活，在帮助人们交流、传情达意的同时，也在塑造着新的生活方式。

如今，互联网和终端技术的发展，为图像叙事提供了多元化渠道的同时，也提供了一个更加开

放而广阔的交流平台。日常生活中看电影看电视，出门逛街看到的各种广告图像、指示符号等

已然成为不可或缺的一种生活方式，这一时代被称为图像叙事的狂欢时代也不为过。

（摘编自马全福《图像叙事的发展流变与设计策略》）

材料二：

在新中国建立以来的主题性美术创作中，宏大叙事的模式是最为常见的选择。宏大叙事侧重于

对历史事件的总体观察，带有某种对历史进程的认识论，“在叙事主体上，叙述者具有权威的，

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操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

精英的身份和话语，一般被定位于某种观念或信仰‘代言人’的社会角色，并把自己关于世界、

历史，人生的理念渗透在文本之中。在题材主题上，往往是反映包括政治、经济、民族、文化、

宗教、信仰、阶级革命、启蒙解放、社会责任、集体主义、国家命运、历史进程等人类和社会

重大问题”（马德生：《后现代语境下文学宏大叙事的误读与反思》）。而个人化叙事则侧重

于创作者的视角和认识，注重从微观的角度和个人体验来看待历史事件，叙述宏大历火。在个

人化叙事中因不同的创作者有着不同的语言手法、风格取向和创作观念，故而会在图像及形象

的选择和对建构上形成差异化的状况。

与新中国“十七年”的同类创作相比，新时期之后的宏大叙事模式已经更加注意历史图像的“现

实感”和精神性，力求祛除人为制造的崇高感，使图像叙事更贴近于当代人的情感和审美。何

红舟和黄发祥的《启航——中共一大会议》（2009年）是一个值得研究的例子。在图像叙事上，

何红舟和黄发祥选择一大代表登上“红船”的那一刻，将毛泽东、董必武安置在画面偏中心的

位置，且通过毛泽东回头眺望的身姿突出他的重要性。在这幅画中，暗示与象征是显而易见的：

压顶的乌云与前方的曙光，坚毅的面孔和沉着的举止，即将启航的“红船”等等，它们不再只

是一个视觉形象，而更贴近于精神形象。“启航”这一画面也不再是一个视觉图像，而更像是

一个精神象征。

在个人化叙事中，宏大的革命历史被细化为一个个历史的“切口”，以小见大，见微知著。这

不仅可以从容注入创作者个人的情感、视角和叙事特点，还能在画面结构和