人教版（新）九年级下册化学全册教案教学设计及教学反思.doc

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人教版（新）九年级下册化学全册教案教学设计及教学反思

第八单元金属和金属材料

课题1金属材料

第1课时常见金属的物理性质

课题

常见金属的物理性质

课型

新授课

素养目标

1.认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。

2.了解常见金属的性质及用途。

3.了解物质的性质与用途的关系。

4.学习运用观察、实验等方法获取信息。

5.学习运用比较、分析、归纳等方法对获取的信息进行加工。

6.培养对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。

7.树立事物是相互联系的观点，逐步形成合理使用物质的观念。

教学重点

1.金属材料的物理性质。

2.物质的性质和用途的关系。

教学难点

1.培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。

2.提高学生综合分析问题的能力。

教具准备

多媒体课件等。

课前预习

1.金属材料包括纯金属和合金。

2.世界上年产量居前三位的金属依次是铁、铝、铜。

3.金属的物理性质：常温下大多数金属为固体（汞为液体），有金属光泽，是电和热的良导体。一般为银白色（但铜、金除外）。

4.物质的性质在很大程度上决定物质的用途，但这并不是唯一的决定因素，除此之外还要考虑价格、资源、对环境的影响等。

新课导入

我们在日常生活中已经有不少使用金属材料的经验，如用铁锅来炒菜、做饭，用铁丝、铝丝和铜丝作导线等。人类使用金属材料的历史十分悠久，今天我们就来学习金属和金属材料。

进行新课

知识点1金属材料及其发展史

［讲解］以上这些实物都是由金属材料制成的，金属材料是指用纯金属或合金等制成的材料。金属材料对于促进社会发展、改善人类生活发挥了巨大作用。人类从石器时代进入青铜器时代，继而进入铁器时代，就是以金属材料的使用作为标志的。至今，铜和铁作为金属材料一直被广泛地应用着。

［提问］同学们知道人类应用的材料的发展分为哪几个时期吗？

［生］石器时代→青铜器时代→铁器时代→铝的利用时代

知识点2金属的物理性质及用途

［阅读］请同学们阅读教材P3内容。

［提问］观察教材P3图片，想一想。这些金属制品分别应用了金属的哪些性质？

［回答］

1.纪念币主要利用其漂亮的金属光泽；电线主要利用铜的导电性好；热水壶主要利用铝的导热性好；铝箔主要是利用了铝的延展性好，曲别针和钢丝球主要利用铁的韧性较好。

2.金属的共性：①常温下都是固体（汞除外）；②有金属光泽；③大多数金属是电和热的良导体；④有延展性。

3.金属的个性：①大多数金属常温下为固态，而汞是液态；②大多数金属为银白色，而铜为红色、金是黄色；③金属的导电性、导热性、密度、熔点、硬度等物理性质差别也较大。

［活动］阅读教材P3表8-1，分组讨论，比较一些金属的物理性质。

［思考］思考并回答下列问题。

1.为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铝制？

2.银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？

3.为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制的话，可能会出现什么情况？

4.为什么有的铁制品如水龙头等要镀铬？如果镀金怎么样？

［回答］1.铁的硬度大于铝，若菜刀、镰刀用铝制，容易卷刃；而锤子用铝制，易变形。2.尽管银的导电性比铜好，但银在自然界的含量少，价格昂贵。

3.灯丝用钨制是由于钨是熔点最高的金属，高温时不易熔化。锡的熔点较低，如果用锡制灯丝，则易熔化断开。

4.水龙头镀铬是因为①可增加水龙头的硬度，耐磨损；②不易生锈；③使水龙头美观大方。如果在水龙头表面镀金，金的价格高且硬度小，既增加了成本，又会使水龙头不耐用。

［提问］结合你在生活中看到的其他现象回答：物质的性质是否是决定物质用途的唯一因素？

［讲解］物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但这不是唯一的决定因素；在考虑物质的用途时，还需要考虑价格、资源，废料是否易于回收和对环境的影响，以及是否美观、使用是否便利等多种因素。

教学板书

第八单元金属和金属材料

课题1金属材料

第1课时常见金属的物理性质

1.常见金属的物理性质

1.共性：①常温下都是固体（汞除外）；②有金属光泽；③大多数金属是电和热的良导体；④有延展性。

2.个性：①大多数金属常温下为固态，而汞是液态；②大多数金属为银白色，而铜是红色、金是黄色；③金属的导电性、导热性、密度、熔点、硬度等物理性质差别也较大。

2.决定物质用途的因素

1.物质的性质在很大程度上决定了物质的用途。

2.价格、资源，废料是否易于回收和对环境的影响，以及是否美观、使用是否便利等。

课堂小结

通过本课时学习，我们知道：金属的物理性质主要包括颜色、光泽、熔点、沸点、硬度、密度、延展性、导电性、导热性等；金属的物理性质可在很大程度上决定金属