八年级物理 9.2 滑轮及其的应用教案 沪科版.pdfVIP

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

9.2

沪科版八年级物理第九章第二节

《滑轮及其应用》教学设计

一、教学内容分析

本节课是《义务教育课程标准实验教科书●物理》（上海科学技术出版

社）八年级物理《9.2滑轮及其应用》第一课时内容，是在学生学习了杠杆的

平衡条件的基础上对滑轮的学习。本节既是旧知识的延伸又是第二课时学习

“滑轮组”的基础。本节的实验可以激发学生的学习兴趣。由于滑轮在生产生活

中应用十分广泛，所以通过本节课的学习还可大大提高学生应用物理知识解决

实验问题的能力。总之本节课无论在知识的学习还是的能力的培养上都有着十

分重要的作用。

本节课主要让学生认识定滑轮、动滑轮，并能识别生产、生活中常见的滑

轮，以及掌握定滑轮、动滑轮的使用方法、工作特点及工作原理。

二、学生学习情况分析

初二的学生经过一段时间的学习，对物理课的特点比较熟悉，对物理有一

定兴趣及强烈的求知欲，有一定的实验探究能力，初步养成了良好的实验习

惯。《滑轮及其应用》是在学生有初步杠杆知识的基础上学习的，有一定的知

识基础。但是滑轮的特点、实质较难理解，通过实验使知识化抽象为具体使初

中学生易于掌握。

三、教学设计思路

本节课设计的内容包括以下几方面：（1）定、动滑轮的使用方法；(2)定、动滑轮的

工作特点（3）定、动滑轮的工作原理；(4)滑轮在生产实际中的应用。

本节课设计的基本思路是：以学生观察和实验为基础，通过提出问题、猜

测、设计实验方案、使用工具收集证据、处理数据、表达与交流、解释问题

等过程，归纳得出定滑轮、动滑轮的工作特点。通过物理建模的方法从理论上

将滑轮抽象为变形杠杆，利用杠杆平衡条件分析滑轮的工作原理，然后再对已

经测得的实验数据进行进一步分析解释，进一步理解滑轮的工作特点。在教学

过程中，以自主、协作的实验探究为主线，培养学生实验探究的能力，充分发

挥学生的主体地位，让学生通过亲自动手实验、交流、讨论等方式参与到教学

中，真正成为课堂的主人。

四、教学目标

（1）知识与技能

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1、认识定滑轮、动滑轮，能识别生产、生活中常见的滑轮。

2、通过观察和实验探究了解定滑轮和动滑轮的结构、工作原理及特点。

3、通过了解滑轮的应用，进一步认识科学技术对人类社会发展的作用。

（2）过程与方法

1、经历“探究滑轮的使用方法及工作特点”过程，运用实验归纳法得出结

论。

2、通过将定滑轮抽象成等臂杠杆、将动滑轮抽象成省力杠杆的过程，感

受建模的科学方法。

（3）情感态度与价值观

1、通过了解滑轮与生产、生活的密切联系，体验到生活中处处存在物

理。

2、通过“合作使用滑轮提升钩码”等活动，养成善于观察、勤于思考、乐

于探究精神、团队协作的良好习惯。

五、教学重点和难点

重点：在科学探究过程中理解定滑轮、动滑轮的使用方法和工作特点。

难点：1、学生自主探究动滑轮的使用方法。

2、理解动滑轮的实质及工作特点。