期末文言文阅读专题复习(三)-部编版语文八年级下册.pdfVIP

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

专题三文言文阅读

考试说明中的要求:

1.理解常见文言实词在具体语境中的含义。

2.理解常见文言虚词（之、其、而、以、于、乃、虽、为、者、且、则、乎、然、与）在文

章中的含义和用法。

3.理解并翻译文章中的句子。

4.理解文章的基本内容，归纳文章内容要点。

5.分析概括文章所表达的作者的观点、态度。

6.对文章的内容、语言和写法有自己的体会和见解。

考点解析

1.掌握常见文言实词的含义和6个虚词的用法。一般古汉语的特殊用法为:一词多义、通假、

词类活用、古今异义。因此对课文中的这类词要特别重视，必须理解掌握《篇目点击》中收

入的150个实词和6个虚词的用法，特别是初中教材中出现的义项。

2.在句子翻译中要有敏感的“特殊句式”意识，如省略句，注意把省略的主语宾语加上；如

判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。在翻译时要落实关键实词的

含义和虚词的用法，翻译句子的语气句式必须与原句保持一致。

3.在课外文言文的阅读上，遇见不会的词或者一下没想起的词大可不必紧张，联系上下文，

结合故事（文章）的情节，理解（猜）出它的意思，把词带到文章中去理解，切记翻译不可

脱离文章。如果选文下有注释，一定要充分利用注释的提示作用。4.在课内语段阅读上要注

重选文主要内容的归纳概括，如果在自己复习掌控的范围内，当然可以凭记忆答题；若自己

复习不到位或记忆不清，则要仔细阅读选文收集处理信息，然后作出合理而简要的表述。在

课外文言文阅读上，要注意文章蕴含的道理体悟或文章中人物性格特征的归纳提炼。

常见考法

从考查形式上看，以单篇阅读为主，也有的安排文段与文段、文段与诗词的比较阅读或

链接阅读。选文采取课内和课外相结合的方法。

题型分析及解题方略

1.准确解释字词含义。注意利用注释，利用平时积累的实词虚词知识，利用拓展联想和关联

组词，确认字词在上下文语言环境中的意思。

2.正确、顺畅地翻译句子。翻译句子，第一，要内容正确，符合文义；其次，译出来的句子

要表达准确，得体流畅。

3.概括文意。往往通过填空、回答问题的方式，考查对文章层次、景物特点、内容要点、人

物性格特征与感情态度、作品意义、阅读感受等方面的把握程度。解答时务必注意，在通读

全文的基础上，善于从细微处着眼，筛选重要信息，归纳概括要点，同时要推敲答案用语的

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

准确性，概括力求要言不烦，不偏不倚，切中要旨。

4.比较阅读。这是近几年较为常见的一种题型。常用的是两段材料比较，材料的相关点一般

在于作品的题材、主题、人物、手法、社会意义等方面。有的以课内散文为主，链接课外相

关材料；有的两篇都是写景的游记；有的是同一作者写不同景点的文章；有的用相关主题的

两段材料。

比较阅读只是一种形式，在两段或几段材料之间有一种互补或互衬的关系，有的从两段

文章的共性方面命题，有的是各自单独命题，题目互不相干，材料之间没有比较，后面一篇

只是前一篇在内容上或题量上的补充。考点基本与单篇考查是一致的。

5.拓展迁移。为了做到古为今用，学以致用，命题常考查对散文主题与人物思想感情的评价，

要求考生联系实际谈谈对某些观点的看法。解答这类题目，要善于从古代史料中读取人物优

秀的思想品质，从事件中读取宝贵的人文精神，用发展的眼光评价其社会意义，同时也要注

意到时代的局限性，恰当地取舍，合理地扬弃。

6.写法分析。包括语言品味、修辞赏析、结构分析、文章风格阐释等。答题时尽力借助已学

过的课文，联想已做过的训练