11《牛郎织女二》2024-2025学年五年级上册语文说课稿Word版（统编版）.docxVIP

11《牛郎织女二》2024-2025学年五年级上册语文说课稿Word版（统编版）

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教学内容

《牛郎织女二》选自统编版五年级上册语文教材第四单元第11课。本节课的教学内容主要包括以下部分：

1.认识成语“天河配”、“鹊桥相会”等与《牛郎织女》故事相关的成语。

2.学习《牛郎织女二》的故事梗概，了解牛郎与织女的爱情故事及其传说的起源。

3.分析故事中人物的性格特点，如牛郎的勤劳、善良，织女的美丽、温柔等。

4.掌握故事中的生字词，如“牵”、“搭”、“渡”等，并学会运用到实际语境中。

5.通过讨论和分享，培养学生的合作意识和表达能力，加深对民间传说的理解。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《牛郎织女二》，学生能够运用所学词汇描述故事情节，理解并运用成语，提高语言表达与交流能力。

2.思维发展与提升：培养学生分析故事中人物性格、情节发展及文化内涵的能力，激发学生的想象力和创造性思维。

3.文化传承与理解：让学生在了解《牛郎织女》这一民间传说的基础上，感受传统文化的魅力，增强文化自信。

4.实践与创新：鼓励学生通过小组合作，探讨故事背后的寓意，将所学知识应用于实际生活中，提升解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.故事中的人物形象和性格特点的把握。

2.故事情节的梳理和复述能力。

3.生字词的学习和运用。

难点：

1.故事深层文化内涵的理解。

2.民间传说与现实的联系。

解决办法：

1.人物形象和性格特点的把握：通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生深入分析牛郎和织女的行为和情感，理解他们的性格特征。

2.故事情节的梳理和复述：制作思维导图，帮助学生梳理故事脉络，增强记忆，提高复述能力。

3.生字词的学习和运用：通过词语卡片、游戏竞赛等形式，让学生在语境中学习生字词，并鼓励他们在课堂上使用新词汇。

4.文化内涵的理解：结合中国传统文化背景，讲解民间传说的历史渊源和象征意义，帮助学生深入理解故事的文化内涵。

5.民间传说与现实的联系：组织学生探讨《牛郎织女》传说在现代社会的意义，以及如何将传统文化融入现代生活，从而突破难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版五年级上册语文教材。

2.辅助材料：准备《牛郎织女》故事相关的图片、成语卡片，以及动画视频片段。

3.教学工具：准备好投影仪、电脑等设备，以播放视频和展示图片。

4.教室布置：根据教学活动需要，划分小组讨论区域，以便学生进行合作学习和交流分享。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你听说过哪些美丽的传说？”这一问题引导学生思考，激发他们对《牛郎织女》的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一课《牛郎织女一》的故事情节，为学习本节课做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍《牛郎织女二》的故事内容，包括牛郎与织女的相会、鹊桥搭建等情节。

-举例说明：通过展示《牛郎织女》的动画片段，帮助学生形象地理解故事内容。

-互动探究：将学生分为小组，讨论以下问题：

-牛郎和织女的爱情故事给你留下了哪些深刻印象？

-你认为鹊桥相会的情节有什么象征意义？

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据《牛郎织女二》的故事内容，绘制思维导图，梳理故事情节和人物关系。

-教师指导：在学生绘制思维导图的过程中，教师巡回指导，帮助学生纠正错误，解答疑惑。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调《牛郎织女》故事中的美好情感和人物性格特点。

-引导学生思考如何将《牛郎织女》的传说与现实生活相结合，传承优秀传统文化。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生撰写一篇关于《牛郎织女》的读后感，要求学生在作文中表达自己对故事的理解和感悟。

-提醒学生预习下一课的内容，为下一节课的学习做好准备。

6.课堂延伸（约5分钟，可选）

-组织学生进行成语接龙游戏，以《牛郎织女》故事中的成语为主题，提高学生的词汇运用能力。

-邀请学生分享自己了解的其他民间传说，拓展学生的文化视野。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.《牛郎织女》故事起源与民间传说：介绍《牛郎织女》的起源，包括其历史背景、民间传说版本及在不同地区的流传情况。

2.相关文学作品：推荐《牛郎织女》相关的诗歌、散文等文学作品，如唐代白居易的《长恨歌》中关于织女的部分描写。

3.成语与典故：搜集与《牛郎织女》故事相关的成语，如“天河配”、“鹊桥相会”等，并解释其含义和用法。

4.艺术作品：介绍以《牛郎织女》为主题的绘画、戏剧、电影等艺术作品，如京剧《天河配》、电影《牛郎织女》等。

5.传统节日：讲解与《牛郎织女》相关的传统节日——乞巧节，介绍其