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非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
语文园地二
教学目标
1.认识“程、魔”等11个生字；认读表示职业名称的词语，能发现这两类词语的特点;会选择词语
说句子。
2.仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来。
3.能发现同一个词语在不同的语境里有不同的意思。
4.能根据提示写一写自己的好朋友，写出他的样子和常一起做的事。
5.展示书写成果，能交流书写的经验和体会。
6.能积累关爱他人的谚语。
7.能正确、流利地朗读《一株紫丁香》，感受师生间的关爱之情。
教学重难点
1.通过联系上下文，理解同一个词语在不同语境里有不同的意思。
2.能从名字、外貌、交往情况简单介绍好朋友，写出他的样子和你们一起常做的事。
3.丰富语言积累，领悟做人的道理；享受阅读，感受喜爱老师的美好情感。
教学准备
多媒体课件。
教学课时4课时
第1课时
课时目标
1.认识“程、魔”等11个生字。认读表示职业名称的词语，能发现这两类词语的特点，能选择词语
说句子。
2.仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来。
3.读句子，能发现同一个词语在不同语境里有不同的意思。
教学过程
板块一识字加油站
1.我说你指，认读词语。
1
子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》
（1）你的爸爸、妈妈是做什么工作的？你身边的人都是做什么工作的？指名说。
（2）“我说你指”。
①课件出示课本中10种职业身份的图片。
②教师“说”，学生“指”。每指对一个，就出示相应的职业名称。如，喂养动物的人员——饲养
员。
（3）认读词语。
课件出示：
chénɡmóshùjiànzhù
教师工程师魔术师建筑师理发师
yǎnyínɡwùpànsìyǎnɡ
演员营业员服务员裁判员饲养员
①自由读，读准字音。
提示：“程、营、养”是后鼻音；“饲”是平舌音；“术、筑”是翘舌音。
②指名读。
③去掉拼音，打乱顺序，开火车读。
课件出示：
筑演营务判饲术程魔养建
④指名读。
⑤交流识记字形的方法。
⑥指名领读，齐读。
2.引导发现，拓展积累。
（1）引导观察词语特点。
课件出示：
教师工程师魔术师建筑师理发师
演员营业员服务员裁判员饲养员
①指名读一读。
②齐读词语，认识巩固。
③读了这些词语你有什么发现？（都是表示职业，分别带了“师”和“员”的职业名称）
（2）你还知道哪些职业？
2
学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎
（3）拓展积累：像这种类型的词语还有很多呢！（课件出示其他的职业名称）
（4）同桌互相读一读。
3.联系生活，拓展延伸。
同学们，建设美丽的祖国，少不了你、我、他，简单介绍一下你的理想吧！
（1）教师示范：我小时候的理想是当一名教师。
（2）指名上台说说自己的理想。
（3）同桌互说。指名演示。
同学们，职业有不同，但没有好坏之分，相信通过你们的努力，你们一定能实现自己的理想。
【设计意图】用游戏启发认读，寓教于乐。在认字学词的过程中，启发学生发现规律，巩固识字。
以理想拓展延伸，贴近儿童的心理，激发学生诉说的欲望，进一步巩固词语的识记。
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