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人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

初一英语教育随笔5篇

初一英语教育随笔篇1

本学期，我担任初一年3、4两班的英语教学。初一年级正是打基础的阶段，

培养学生良好的听、说、读、写的能力对今后初中英语学习很重要。因此，我觉

得自己肩上的任务重大，教学上不敢有一丝的懈怠，认真学习，勤勤恳恳，兢兢

业业，深入研究教法，虚心向同行学习。从各方面严格要求自己，积极向老教师

请教，使教学计划及实施能够有条理、有组织、有步骤地开展，并努力提高教学

的有效性。

为适应新时期教学工作的要求，结合本校的实际条件和初一学生学习英语的

实际情况，我在教学中的主要环节体现在以下几方面：

一、书写

英文书写的端正与规范，是开学阶段必须要抓好的。从新生入学第一次在英

语四线格上落笔写英文字母，就向学生们提出要求：任何一位学生都必须书写端

正，否则将会受到惩罚。吓唬之余，在最初阶段还不妨特意抓几位敢“顶风作案”

的学生，以惩一儆百；同时对书写端正的任何一个学生都给予鼓励。后来我惊奇

的发现，那些中文汉字写的歪歪扭扭的学生，英文却完全可以写的非常端正，感

觉很有成就感。

在后期进行英文写作评分时，依然贯彻字迹端正者得高分，否则从重扣分的

原则。经过一段时间的狠抓整治，同学们形成一个端正书写的良好氛围。

二、朗读

英语作为一门语言，让学生在基础学习阶段养成大声朗读，敢于开口是非常

必要的。在日常教学中，我最害怕不开口的学生。我认为只要他们开口读、说英

语了，那么他们这一生学习英语都将不会存在任何的障碍了。所以在开学最初的

几个星期阶段，我特别提醒学生们，一定要开口出声且大声的朗读英语，并要求

学生能基本正确地运用语调、单词重音朗读句子，运用正确的语音、语调、停顿、

句子重音朗读句子、对话或短文。针对个别性格内向、羞于开口的学生，则要将

其列为重点关注对象，致力于先张口，再出声，最后大声朗读。

一天之计在于晨，这句名言对于英语学习者来说，更是如此。早读课上，我

想尽办法让学生们去读，以不同的形式，朗读不同的内容，充分挖掘学生们读的

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人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

潜能，让学生们都能开口说英语。

三、单词教学

很多时候我们不得不承认，学生的英语考试成绩是和学生的单词量完全成正

比的。仁爱版这套教材的单词量很大是众所周知的。为了让学生从识记单词拼写

这个繁重的负担中解脱出来，我想我们应该在第一时间向全班学生讲述正确的识

记单词拼写的方法，同时帮助其摒弃他们在小学阶段可能已形成的死记硬背的方

法。在教学过程中，我坚决要求学生依据单词发音来识记单词的拼写。所以在单

词教学方面，我一般遵循三步走的顺序。

1、跟读。让学生先学会读单词，做到看到单词，读音能够脱口而出。

2、记住汉语意思。可以由老师报中文解释，学生读出英文单词；在课堂句

型操练中，进一步巩固单词的读音和中文意思的联合掌握和运用。

3、最后才要求学生开始识记单词的拼写。正确拼读单词，目的就是要培养

学生从单词的拼法判断其读音，从单词的读音雇其拼法的能力，做到“见形知其

音，见音知其形”。事实上，此时由于学生对很多单词的过目率非常的高，他们

可能已经在不知不觉中掌握了本单元里为数不少的新单词的拼写了。

此外，在教材的前几个单元部分，我想最好能坚持每天渗透“直拼法”拼写

规则，逐步引导学生养成利用单词读