2025年背影(教师中心稿) 教案教学设计共3篇 .pdfVIP

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

背影(教师中心稿)教案教学设计共3

篇

背影(教师中心稿)教案教学设计1

背影(教师中心稿)教案教学设计

一、教材分析

本课程是高中语文必修版的一次阅读课。本课程的主要阅读材

料是《背影》，是鲁迅的一篇散文。文章讲述的是少年时期的

主人公与父亲之间一次简短的分离，父亲为了让儿子追赶学校

的班车，奋力向前奔跑，最终留给儿子的只有一张额头上的汗

滴。而这汗滴却成为了儿子一生中最温暖的回忆，让他理解了

父爱的无私和凝重。

通过本文的阅读，可以让学生了解传统文化中所倡导的关于家

庭亲情的美好，同时也能够让学生感受到作为一个子女的责任

和担当。

二、教学目标

1.知识目标

a.通过本文的阅读，让学生了解传统文化中所倡导的关于家

庭亲情的美好；

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

b.让学生感受到作为一个子女的责任和担当；

c.学生能够掌握本文的基本意思和主要文化内涵。

2.能力目标

a.让学生能够使用正确的语言表达自己的感受和情感；

b.让学生能够通过写作和口语表达，表达自己对故事情节的

理解和延伸；

c.通过讨论和互动，提高学生的思维逻辑能力和素养。

3.情感目标

a.让学生体会到亲情深浓的感觉，理解家庭是一个人成长的

最重要的支撑；

b.让学生感受到父亲的无私爱和巨大奉献，学会感恩和回报；

c.让学生树立对传统文化的认同感和自豪感。

三、教学过程设计

1.导入

教师首先介绍本课程的授课目标和意义，然后通过一个引人入

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

胜的视频或图片，让学生先感受一下课文所表现出来的深情厚

谊和美好家庭的氛围。

2.教学重点

教师选择并阐释重点段落，同时让学生跟着教师朗读这些重点

段落，让学生理解课文的核心内容。帮助学生把握本段文字的

语言特点和表达效果；对于课文中的古文文化细节，教师也可

以适时注释说明。

3.个人独立思考

这一步非常重要，旨在让学生闲余时间学会自主思考分析问题

的方法与技巧。随堂课结束后布置一些思考问题，并让学生在

课后自己思考和总结。不仅能让学生形成自主学习、思考的习

惯，同时也能够检测和评价学生的阅读理解水平。

4.小组讨论

将学生分为小组，让学生围绕课文中的具体情节和心理分析展

开讨论。引导学生自主探究、交流思想，发掘文本内涵中的价

值拓展。

5.展示写作

在小组讨论结束后汇总一下不同小组的讨论成果，并关于讨论

内容进行展示和交流。可以在这一部分中，让学生进行一些总

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

结性的写作，以此来检测和评价学生的思维逻辑能力和语言表

达能力。

6.课程总结

教师将本次课程所学习的重点内容进行总结，并向学生展示本

文的意义和文化价值。同时也给学生一个整体性的阅读体验，

并引导他们更好的理解和感受家庭亲情的重要性与价值。

四、教学方法

本课程主要采用自主思考、小组讨论、写作和展示等多种教学

方法。分别强调了学生自主学习、协作交流、创新思考、表达

表现的能力。通过不同的教学方法的差异化安排，能够更有效