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先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
《机床电气与维修》课程标准
课程名称：机床电气与维修
适用专业：《机电一体化》专业
1、前言
1．1课程的性质
《机床电气与维修》是机电一体化专业的一门专业课程，其目标是培养学生具备从事企业电气
设备控制系统的安装、调试与维护等的基本职业能力，学生应能通过《维修电工》（四级/中级）国
家职业资格鉴定，并为后续专业课程的学习作前期准备。
1．2设计思路
本课程标准的总体设计思路：将“示范与讲解”、“实践与理论”、“技能与知识”、“单元与综合”、
“训练与考核”有机地融于一体；变三段式课程体系为任务引领型课程体系，紧紧围绕完成工作任
务的需要来选择课程内容；变知识学科本位为职业能力本位，打破传统的以“了解”、“掌握”为
特征设定的学科型课程目标，从“任务与职业能力”分析出发，设定职业能力培养目标；变书本知
识的传授为动手能力的培养，打破传统的知识传授方式，创设企业工作情景，采用项目训练的模式，
按“看”、“练”、“思”、“考”的顺序，依据工作任务的难易程度组织教学，结合职业技能证书考证，
培养学生的实践动手能力和理论基础。
本课程标准以机电一体化专业学生的就业为导向，根据行业专家对机电一体化专业所涵盖的岗
位群进行的任务和职业能力分析，以机床电气与维修系统的安装、维护及故障分析、排除技术为主
线，以本专业学生必须具备的岗位职业能力为依据，遵循学生认知规律，紧密结合《维修电工》（四
级/中级）国家职业资格鉴定中单项考证要求，确定本课程的工作任务模块、课程内容和教学要求。
为了充分体现任务引领、实践导向课程思想，要将本课程的教学活动分解设计成若干项目或工作情
景，以项目为单位组织教学，以典型电气元件和设备为载体，引出相关专业理论知识，使学生在完
成各个项目训练的过程中逐渐展开对专业知识、技能的理解和应用，培养学生的综合职业能力，满
足学生职业生涯发展的需要。
本课程建议课时为216学时，课时数以课程内容的重要性和容量来确定。
2、课程目标
通过任务引领型的项目活动，使学生掌握电气设备控制系统运行与维护的技能和相关理论知识，
能完成本专业相关岗位的工作任务。具有诚实、守信、善于沟通和合作的品质，树立环保、节能、
安全等意识，为发展职业能力奠定良好的基础。
职业能力培养目标
●会熟练使用常用电工工具、电工仪表
去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》
●会识别、选择、使用、维修与调整常用低压电器
●能分析、排除典型电气控制系统的一般故障
●能识读、绘制中等复杂程度的电气控制系统图
●能安装、检修中等复杂程度的电气控制系统
●能正确处理各种电气设备安全事故
●达到国家《维修电工》（四级/中级）国家职业资格鉴定对电气控制线路的要求
3、课程内容和要求
工作任参考
序号课程内容与教学要求活动设计
务模块课时
项目典型低压1.知道常用低压电器的交流接触器、空气阻尼式时24
一电器的拆规格，理解基本构造及工间继电器的拆装。
装、检修及作原理。在实训室中，准备万用表、各种
调试2.会识读常用低压电器型号的低压电器、电工工具等1
产品型号含义。
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