2025年小学语文一年级上册《明天要远足》教学反思(三篇).pdfVIP

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

小学语文一年级上册《明天要远足》教学反思（一）

仔细回忆起这两个星期的每一天，似乎每天都在煎熬当

中度过，其间也后悔过，后悔放着“潇洒”日子不过，可是

后来的后来，在组长和师父的陪同下，磨了好几次课，尽管

每次都不如人意，但是每次都会有不一样的收获，我好像也

不是那么后悔当初那个看似有点冲动的决定了。比赛结束

了，结果依旧是那样的不理想，知道比赛结果的那一刻，心

里确实难受过，那天晚上也“翻过来，翻过去，唉——睡不

着”，只不过不是诗歌中小女孩期待天亮去远足的心境，而

是一种太过于复杂的思绪，或许是因为离开讲台一年之久，

我已经有点生硬了。好在我天生乐观派，消极情绪来得快散

得也快，好课永远在下一节，这是最能安慰我的话。感谢冉

老师对这一节课的细致点评，也感谢桂老师课下给我提的建

议，经过整理，我的反思如下：

一、学生的自主学习应该在课堂上落到实处。在这一节

课中，我没有充分放手，把课堂还给学生，我在讲解生字环

节没有让学生主动发现，而是被动接受，所以课堂气氛稍显

沉闷，在今后教学中，我还是要学着放下手中的“权力”，

降低自己的控制欲，解放自己，也解放学生。

二、如何有效指导低段学生有效朗读？我之前都陷在这

样的误区里，指导朗读过于重视学生的语音语调的高低起

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

伏，所以几乎每篇课文我都会给孩子画上停顿符号和着重符

号，忽视了用情境的创设来指导朗读。境能生情，这是上完

这一节课我最大的收获，要感谢江雪老师带来的不一样的

《明天要远足》，在她的课上，情境的创设为有效的朗读指

导打下了坚实的基础。

三、评价语要真诚。在前几次的磨课中，我都为自己的

评价语而苦恼，不知道从什么时候开始我已经不会表扬孩子

了，所以几节课下来，我更加坚定地认为，不管是什么样的

情况，我一定要放开胆子、夸张地去表扬他们。这是我深陷

的第二个误区。评价具有导向作用。所以，在课堂上不能一

味地夸张地脱离实际的去表扬学生，而是应该根据学生的回

答做出明确的指示。

四、深入解读文本是每个老师的必修课。语言训练是语

文课堂必不可少的内容，而如何找准语言训练点也是语文老

师的一项基本技能。这需要我们不断去钻研教材，我们也需

要时常当当学生，多走进名师课堂，去观察他们是如何解读

教材、解读文本的。

课已结束，我还在路上，或许才刚出发。教育教学的路

永远没有终点，但我至少还要感谢自己，始终热爱着这一条

没有终点却要经常摔跤和受打击的路。

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

小学语文一年级上册《明天要远足》教学反思（二）

《明天要远足》是一篇富有童趣的诗歌，在教学过程中

引导孩子对远足的认识和对大自然的向往喜爰之情。

首先，充分利用学生探索未知的欲望，结合现实导入，

用背包装着一些旅行常用物品，进而让学生猜想这是去做

什么，其次，导入课文，让学生想象大海和白云的样子，碧

海蓝天的美景，将这些美好的感受吧带入诗中，利用分组

朗读、小组展示朗读等方法进行朗读。通过课件观察大海不

一样的颜色，观察白云的洁白柔软，产生对大自然的向往

和热爰期盼之情。

本课采取随文识字的方法，生字多集中在第一小节，这

种方法学习既降低了识字的难度，同时也増加了