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第2课《周总理,你在哪里》说课稿2024-2025学年统编版语文九年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《周总理,你在哪里》

2.教学年级和班级：统编版语文九年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、教学内容概述

《周总理,你在哪里》这首诗是一首抒情诗，通过对周总理的追思，表达了对周总理的崇敬和怀念之情。本节课将通过学习这首诗，让学生了解周总理的生平事迹，感受诗中的情感，培养学生的文学素养和爱国情怀。

三、教学目标

1.了解周总理的生平事迹，理解诗中的意象和情感。

2.通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。

3.引导学生从中体会到周总理的伟大精神和崇高品质，培养学生的爱国情怀。

四、教学重点与难点

1.重点：理解诗中的意象和情感，了解周总理的生平事迹。

2.难点：引导学生从中体会到周总理的伟大精神和崇高品质。

五、教学方法

采用讲授法、问答法、讨论法、朗读法等教学方法，引导学生主动参与，培养学生的独立思考能力和合作精神。

六、教学步骤

1.导入：通过向学生介绍周总理的生平事迹，引发学生对周总理的崇敬之情。

2.朗读诗歌：让学生朗读诗歌，感受诗中的情感。

3.解析诗歌：分析诗中的意象和情感，引导学生理解诗的意义。

4.讨论：让学生分组讨论，分享对诗中意象和情感的理解。

5.总结：总结本节课的学习内容，强调周总理的伟大精神和崇高品质。

七、作业布置

1.让学生回家后，向家人朗读诗歌，并解释诗中的意象和情感。

2.写一篇关于周总理的作文，表达自己对周总理的崇敬之情。

八、板书设计

《周总理,你在哪里》

生平事迹意象情感

伟大的总理深情的回忆崇敬和怀念

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语文学科核心素养：通过学习《周总理,你在哪里》这首诗，培养学生的文学鉴赏能力和语文素养，使学生能够理解和感受诗歌中的情感和意象，提升学生的文学素养。

2.人文素养：通过学习周总理的生平事迹，使学生了解周总理的伟大贡献和崇高品质，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

3.思维素养：通过讨论和思考，培养学生的批判性思维和创新思维，使学生能够独立思考，提出自己的见解和观点。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经学习了九年级上册的前几篇课文，对抒情诗的基本特点和鉴赏方法有一定的了解。同时，学生通过历史课程对周总理的生平有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对国家领导人有一定的兴趣，尤其是对周总理这样的伟人。在学习能力上，学生具备较强的阅读理解和分析能力，能够通过诗歌感知周总理的伟大精神。在学习风格上，大部分学生喜欢互动和讨论，对于合作学习能积极参与。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解诗中的意象和情感时，部分学生可能会感到困难，特别是对于一些较为抽象的诗句。此外，引导学生体会到周总理的伟大精神和崇高品质，以及将其与现实生活的联系起来，也是一大挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《周总理,你在哪里》这首诗的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如周总理的生平事迹介绍、相关历史背景资料等。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生进行讨论和互动。同时，留出足够的空间供学生朗读和表达自己的观点。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开场提问：“大家知道周总理吗？他是中国共产党的杰出领导人之一，也是中华人民共和国的第一任总理。今天，我们通过一首诗来缅怀这位伟大的领导人。”进而引入本节课的主题《周总理,你在哪里》。

2.讲授新知（20分钟）

首先，让学生朗读诗歌，感受诗中的情感。接着，分析诗中的意象和情感，如“江山”、“人民”等词语所传达的意义。然后，讲解周总理的生平事迹，让学生了解周总理的伟大贡献和崇高品质。

3.巩固练习（10分钟）

分组讨论：让学生分组讨论，分享对诗中意象和情感的理解，以及周总理的伟大精神和崇高品质对现实生活的启示。最后，各组选代表进行汇报，总结讨论成果。

4.课堂小结（5分钟）

对本节课的学习内容进行总结，强调周总理的伟大精神和崇高品质。引导学生思考如何将这些品质融入到自己的日常生活中，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

5.作业布置（5分钟）

作业分为两部分：一是回家后，向家人朗读诗歌，并解释诗中的意象和情感；二是写一篇关于周总理的作文，表达自己对周总理的崇敬之情。

六、学生学习效果

1.理解并鉴赏《周