2025年1.认识公顷 _原创精品文档.pdfVIP

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

课题1.认识公顷

教科书特别注意选取了学生较为熟悉或标志性的场景作为学习素材。例如，在

教材

“公顷”的认识中选择了“鸟巢”的占地面积，在“平方千米”的认识中选择

与了天安门广场的面积；练习中，则有故宫、颐和园、教室以及部分省、自治区的

学情面积等材料，以帮助学生将土地面积单位的学习与F1常生活建立联系。学生己

经在三年级下册学习了面积及“平方米、平方分米、平方厘米”等常用面积单

分析

位，在图形面积的认识方法和直观表象的建立上己积累了丰富的基本活动经验，

是这节课学习的基础

1.通过实际观察与推理，了解测量土地时常用的面积单位一一公顷的实际大小，

使学生初步形成公顷的表象，知道公顷平方米，会进行简单的单位换

11=10000

教学

算。

目标2.经历观察、想象、推理、交流等数学活动，使学生在活动中经历从实例到表

象建立的过程，发展推理能力，提高应用意识。

3.使学生体会到数学与现实生活的联系，增强学生学习数学的兴趣。

教学教学重点

初步形成公顷的表象。

重点1

教学难点

难点

知道并掌握公顷与平方米之间的进率

教学流程：过程设计（突出主问题与关键学习活动设计）

一、复习导入，引入课题

1.复习面积单位。

我们在三年级的时候已经学习了三个面积单位，请你分别比画一下它们的大小。既

然大家对这三个面积单位理解得这么清楚，我们一起来完成卜面的填空题。课件出

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

博皮上表而的而积封而而租约约4（）5（）

课件出示

单

在括号里埴入合适的面积位

教室而积约

2.引入课题。50（）

校园面积填平方米肯定是不行的，那我

们到底该填什么面积单位呢？今天我们就一起来认识新的面积单位一一公顷。（板书课

题：认识公顷）二、经历过程，自主探索

1.观察图片，初步感知。

课件出示图片，让学生初专感知“公顷”这一面积单位的大小。

杭州西湖湖面面积约650

公顷。

课件出示“鸟巢”占地面枳约

20公顷。

天安门广场占地上海世博园占地“水立方”占地面

面积约44公顷面积500多公顷。积约6公顷。

看到这些图片和介绍，你们对公顷有怎样的认识?

小结：测量土地的面积，可以用“公顷”作单位。（板书）

2.激活经验，加深认识。

师：我们知道，边长是厘米的正方形面积是平方厘米；边是分米的正方形

11K1

面积是平方分米；边长是米的正方形面积是平方米。我们同样可以用一个正方形

111

来描述公顷”的大小，那就是：边长是米的正方形，面积是公顷。（板书）