2025年广东省中小学心理健康教育教师资格培训C证考核作业 .pdfVIP

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

如何让她与同学友好相处

——小学生人际交往能力心理辅导个案

连山县三水小学何玲

一、个案基本资料

小敏，女，十一周岁，就读于连山县吉田镇一所偏远的村小，五

年级学生。

二、个案缘起

赔笔事件

刚接手五年级这个新班级没几天，这个名叫小敏的女生就气乎乎

地到办公室向我告状，大意是说小发故意把她借给他的圆珠笔踩坏，

并强烈要求小发要么赔给她一枝新笔，要么赔钱，一副不依不饶的样

子。于是，我叫来小发，了解到笔确实是他踩坏的，但并非故意，当

时有个同学撞了他的书桌，笔掉到了地上，在寻找的进程中不小心踩

坏，当时就道了歉并表示愿意赔偿,可在一旁的小敏马上反驳，说小

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

发就是故意的。在这种情况下，我又找来撞桌的同学和当时围观的学

生，证实了小发所言属实，小发又一次道歉，并保证在三天内赔付。

教育了他们一番后，通常情况下，我认为这种小事就此结束。可才过

了一天，班长就匆匆来向我报告说他们俩打起来了，原因是小敏到处

跟别人说小发故意踩坏她的笔，说赔钱却又赖账不还，小发气不过找

她理论，可小敏太凶，两人才打起来的……

三、问题行为概述

经过赔笔事件，我非常留心这个女生的在校表现，发现她在课堂

上回答问题时，她经常不顾课堂纪律大声说“我来，我来”,或者说

“怎么老是不叫我”。如果老师对她不予理睬，或让她按课堂的举手

的规则来，她就会一脸的不高兴，并不停地小声抱怨，要不就趴在桌

上不听课以示抗议；在要求齐声朗读课文时，读着读着，她就会随自

己意愿来，要么嗓门特别大，要么不顾感情加快节奏。弄得同学们怨

声载道，小组读时都不愿与她一组。课后，经常有同学投诉她爱炫耀、

喜欢骂人、讲粗话、给别人起绰号，在一起玩时容易生气；她也时常

对我说本班或别班的男生打她，怀疑某某讲她坏话，本班女生拉帮结

派不与她玩，为此她感到孤独而苦恼……

总的来说，小敏的在校表现为：老师关注她、同学们搭理她时，

她好学、乐学；老师批评她、同学们疏远她时容易自暴自弃。