1.2 比较种子发芽实验（教学课件）-五年级科学下册（教科版）.pptx

教科版五年级下册第一单元第2课比较种子发芽实验小学科学教科版

目录1情境与问题2探究与发现3研讨与拓展4回顾与练习5总结与评价

核心素养（科学观念）知道绿豆种子发芽需要水、空气和适宜的温度，土壤和阳光不是种子萌发的必要条件。（科学思维）能够收集、整理、分析数据，并在与同学的交流研讨中得出科学的结论。（探究实践）通过实验知道绿豆种子发芽需要水、空气和适宜的温度。（态度责任）在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见形成集体的观点。当实验结果出现不一致时，不急于下结论，而是分析原因，以事实为依据做出判断。

学习任务1情境与问题

聚焦观察、比较实验中的种子发芽情况，我们会有什么发现呢？比较各组的实验结果，我么又发现了什么？无土壤组有土壤组

聚焦通过交流、观察，我们发现并不是所有的绿豆种子都会发芽，绿豆种子不发芽可能是不具备外界条件的原因，也可能是绿豆种子本身的原因。

聚焦种子发芽不仅需要内部条件，还依赖于外界条件。你们觉得需要哪些条件呢？可能与水有关；可能与温度有关；可能与空气有关。

学习任务2探索与发现

探索分析我们在实验中收集到的数据，整理我们的发现。12424242301土壤不是种子发芽的必需条件。

探索和做相同实验的小组分享和交流。2收集其他小组的数据，分析并得出结论。看看和试验前的预测是否一致。第一组第二组

探索和做相同实验的小组分享和交流。2第一组第二组2424242301土壤不是种子发芽的必需条件。2424242400土壤不是种子发芽的必需条件。结论：绿豆种子发芽不需要土壤。

探索和做不同实验的小组分享和交流。3种子总数量已发芽量未发芽量我们的解释1号组-未加水2号组-加水121212000种子的发芽需要水分

探索和做不同实验的小组分享和交流。3种子总数量已发芽量未发芽量我们的解释1号组-常温2号组-低温121201200种子的发芽需要适宜的温度

探索和做不同实验的小组分享和交流。3种子总数量已发芽量未发芽量我们的解释1号组-有光2号组-无光1212121200阳光不是种子发芽的必需条件

探索和做不同实验的小组分享和交流。3种子总数量已发芽量未发芽量我们的解释1号组-无空气2号组-有空气121212000种子的发芽需要空气

探索和做不同实验的小组分享和交流。3总结适宜的温度充足的水分充足的空气温度、水分和空气绿豆种子发芽的必需条件：

探索查阅资料，进一步确认种子发芽需要的条件。4种子发芽的三要素包括：适宜的温度、适量的水分和充足的空气。适宜的温度可以激活种子内的酶，促进有机物和无机物的分解催化。适量的水分使得种子吸水膨胀，种皮软化，便于氧气进入，增强呼吸作用。充足的空气保证了种子呼吸作用的进行，提供必要的氧气，维持生命活动的能量需求。

探索5移植绿豆芽。绿豆种子已经发芽，以后会怎么样？把实验中已经发芽的绿豆种子移植到花盆里，放到合适的地方，让绿豆芽生长一段时间。预测哪些条件会影响绿豆芽的生长。

探索5移植绿豆芽。移植步骤①准备好移植相关的工具和材料：一个带有排水孔的花盆2个，花盆中要有土壤，还要一个勺、一些水。②把土壤填至花盆的1/3处，用工具把发芽的绿豆从种植盒（杯）中取出来，小心不要破坏了根。③轻轻地疏松一下花盆里的土壤，把绿豆芽放在花盆中间，将花盆中的土加至离花盆口两三厘米处，轻轻地压一下绿豆芽周围的土壤。④给花盆彻底浇水，直至水从排水孔流出来，然后把花盆放在阳台上。

学习任务3研讨与拓展

研讨1.实验结论和我们在实验前的预测一致吗？我们怎样用实验中的数据来解释实验结果？①有的实验结果和预测一致，有的实验结果和预测不一致。②我们主要看在只改变一个条件的前提下,实验组和对照组种子的已发芽数或未发芽数的差别是否显著,若差别显著,说明该实验改变的条件是绿豆种子发芽所必需的，若差别不显著,说明该条件不是绿豆种子发芽所必需的。此外,还需要注意种子自身因素对实验数据的影响。

研讨2.根据全班同学的实验结果，我们可以总结绿豆种子发芽需要哪些条件呢？种子发芽需要的条件种子发芽需要水分、空气、适宜的温度等。

拓展将豆子发成豆芽，是食用豆类的一种主要方式。在我国，豆芽有着千年的食用历史。鲜嫩的豆芽清香好吃，不但有蔬菜的味道，还有豆子的营养。多项研究发现，常吃豆芽好处多多。

学习任务4回顾与练习

练习一、选择题。1.粮仓里储存的种子一般不会发芽，主要原因是缺少()。A.土壤 B.空气 C.水分C2.在寒冷的冬天，我们能吃上各种新鲜的水果和蔬菜，这是因为利用了塑料大棚栽培技术。请你从有利于种子发芽的角度考虑，这种栽培技术的主要作用是()。A.保持水分 B.提供氧气 C.提高温度C3.“又是一年农忙时”，农民伯伯