2025年《整理房间》教学设计.pdfVIP

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

教学设计方案

学校班级学科数学

课题整理房间教时1教师

一、教学目标确定的依据

1.教材分析

分类是一种重要的数学思想,数学学习过程中经常遇到分类问题，如数的分类，图形的分类。在

研究数学问题中，也常常需要通过分类讨论来解决问题。分类的过程就是对事物共同属性的抽

象过程。本单元由“整理房间”和“一起来分类”构成。整理房间主要通过让学生经历对房间

内物品的整理过程，感受到分类是需要一个标准的，体会到分类在生活中的作用。“一起来分

类”，一方面巩固分类需要确定一个标准，另一方面，体会分类标准的多样化。通过这两个活

动，让学生初步体会分类的必要性，初步掌握分类的方法。

2.学生分析

学生在生活中已经具有一定的分类经验，教材利用学生的这些生活经验，让学生在熟悉的生活

场景中感受分类的必要性。在学生学习分类的基础上，向学生渗透如何有条理的整理物品，养

成良好的生活习惯和思维品质。

二、教学的具体目标

1、通过活动，使学生初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。

2、通过活动，注重培养学生有条理的思考，培养学生形成良好的生活习惯。

3、通过活动，使学生体会学习数学的乐趣。

教学重点：

经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法。

教学难点：

学会按一定标准或自定标准进行分类。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、联系生活，创设情境创设情境，学从孩子的

师：同学们，今天我们的好朋友淘气和笑笑想邀请我们生观察情境学习伙伴

一、联系生去参观他们的房间。大家想去吗？图，创设情境

活，创设情生:想。发现数学信开始新

境师：好，现在我们一起去看看吧！息，并产生感课，吸引

师：这是笑笑的房间，（出示笑笑房间图）知矛盾。了孩子

这是淘气房间，（出示淘气房间图）的注意

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

师：你们喜欢谁的房间？（出示房间对比图）。力。

生（齐）：笑笑。

师追问：为什么？

生：因为看起来干净整齐。（2个学生）

师：如果现在要找数学书，他们谁更快找到？

生：笑笑。

师追问：为什么？（分两种情况）（1-2个学生）

情况1：

生：她把书都放在一起。

师：真的耶，笑笑把书放在了一起，它们都是一样的。

笑笑还把哪些物品放在一起？