课题申报书：智能时代中小学教师人机复合教学能力测评与培养路径研究.docx

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

智能时代中小学教师人机复合教学能力测评与培养路径研究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

（一）研究现状

在智能时代，人工智能（AI）技术的快速发展对教育领域产生了深远影响。中小学教师作为教育工作的核心力量，面临着与AI技术融合的挑战与机遇。然而，目前对于中小学教师人机复合教学能力的研究尚处于起步阶段，缺乏系统、深入的理论与实践探索。

（二）选题意义

促进教师专业发展：研究中小学教师人机复合教学能力，有助于提升教师的专业素养，使其能够更好地适应智能时代的教育需求。

优化教育资源配置：通过人机复合教学，可以实现教育资源的优化配置，提高教育质量和效率。

培养学生创新能力：人机复合教学能够激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和实践能力。

（三）研究价值

理论价值：丰富和发展人机复合教学理论，为智能时代教育研究提供新的视角和思路。

实践价值：为中小学教师人机复合教学能力的测评与培养提供科学依据和实践指导。

社会价值：推动智能时代教育改革，促进教育公平，提高教育质量。

二、研究目标、研究对象、研究内容

（一）研究目标

构建中小学教师人机复合教学能力测评体系。

探索中小学教师人机复合教学能力培养路径。

为智能时代中小学教师专业发展提供理论依据和实践指导。

（二）研究对象

本研究以中小学教师为研究对象，重点关注教师的人机复合教学能力。

（三）研究内容

中小学教师人机复合教学能力内涵与特征。

中小学教师人机复合教学能力测评体系构建。

中小学教师人机复合教学能力培养路径探索。

三、研究思路、研究方法、创新之处

（一）研究思路

本研究采用文献研究、问卷调查、访谈、实验等方法，通过实证分析，揭示中小学教师人机复合教学能力的内涵、特征，构建测评体系，探索培养路径。

（二）研究方法

文献研究法：查阅相关文献，了解国内外研究现状。

问卷调查法：设计问卷，对中小学教师人机复合教学能力进行实证调查。

访谈法：对部分中小学教师进行访谈，深入了解其人机复合教学能力现状。

实验法：设计实验，验证人机复合教学效果。

（三）创新之处

构建中小学教师人机复合教学能力测评体系，为教师专业发展提供科学依据。

探索中小学教师人机复合教学能力培养路径，为教育改革提供实践指导。

结合智能时代教育需求，提出人机复合教学的新理念和新方法。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

（一）研究基础

本研究团队具有丰富的教育科研经验，对智能时代教育有深入的了解，具备开展本课题研究的理论基础和实践能力。

（二）保障条件

数据支持：获取相关教育数据，为研究提供实证依据。

技术支持：利用现代教育技术，实现人机复合教学实验。

专家支持：邀请教育专家参与课题研究，提供专业指导。

（三）研究步骤

准备阶段：查阅文献，了解研究现状，明确研究目标。

调查阶段：设计问卷，进行实证调查，收集数据。

分析阶段：对调查数据进行统计分析，揭示中小学教师人机复合教学能力特征。

构建阶段：构建中小学教师人机复合教学能力测评体系。

实验阶段：设计实验，验证人机复合教学效果。

总结阶段：撰写研究报告，提出研究结论和建议。

本课题设计论证旨在为中小学教师人机复合教学能力的研究提供科学依据和实践指导，为智能时代教育改革贡献力量。

（课题设计论证共1364字）

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。

课题评审标准：

1、研究价值与创新性

评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。

2、研究设计与科学性

课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。

3、实践应用与可行性

课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。

4、文献综述与理论基础

课题是否进行了充分的文献综述，是否建立了坚实的理论基础，是否对相关领域的研究现状和发展趋势有清晰的认识，也是评审的重要考量。

5、研究规范