2025年梅花魂第一课时教学设计.pdfVIP

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

6梅花魂教学设计（第一课时）

教学目标：

知识与技能：认识“魂、幽”等12个生字，会写“魂、缕”等14个生字，能正确读写

“飘泊、玷污”等词语。有感情地朗读课文，读懂课文，能从句子中感受外祖父的思乡

之情。

过程与方法：学生采用独学、助学方式，交流自己的对重点词语和句子的理解。

情感、态度和价值观：从课文中感受外祖父对祖国无限眷恋的思想感情，领悟梅花不畏

“风欺雪压”的品格。

教学过程：

一、激情引趣，导入新课

1．同学们，大家见过梅花了吗？今天老师给你们带来了一组梅花的图片，让我们一起去

欣赏梅花在风雪中凌寒独放，傲霜斗雪的风姿吧！（播放梅花图片）配乐朗诵：这梅花，

是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风

欺雪压，花开的愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！

⑴同学们，梅花给你留下怎样的印象呢？（生：我觉得梅花很美，清新淡雅。生：我觉得

梅花真不容易，大雪飘飞，还能开得这么灿烂。……）

⑵对呀！我们历代的名人也曾经写下许多赞美梅花的诗句。（出示诗句）让我们共赏梅花

美，谁来读第一句。指名读

（1）不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。（元·王冕）

（2）遥知不是雪，为有暗香来。（宋·王安石）

（3）已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。（毛泽东）

（4）红梅不屈服，树树立风雪。（陈毅）

2．今天我们来学习一篇与梅花有关的课文。（板书课题）先读读课题，从课题中，你产

生什么疑问呢？

3．“魂”在这里是什么意思？（精神）梅花是一种植物，它的精神是什么？让我们再来

读读课题，读出心中的疑问，齐读。让我们带着疑问走进课文。

二、初读课文，整体感知

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

1、请同学们打开课本，翻到25页，自己快速的读读课文，注意读书要做到四到：心

到，眼到，口到，手到。读完后，在小组长的带领下助学三道菜，哪三道菜呢？（生字词

语，主要内容，提问题）该怎样品尝这三道菜呢？（书声琅琅，讨论激烈，互帮互助），

2、刚才同学们读书都读得特别认真，助学时全体参与，真好。书声琅琅，讨论声此起彼

伏，真让老师赞叹不已，在这里特别要表扬第组的同学，他们组是最快进行助学，最

快完成助学的是第组，而讨论最激烈的是第组。

3、下面，让我们一起来品尝美味可口的三道菜吧！

第一道菜：生字词语。

出示一类字，谁展示，第组，纠错或给掌声齐读。

⑴这些生字中，你觉得哪个生字是最难写的呢？“幽”是啊，这个字不容易写好，抬起

小手跟着老师写一写：竖、撇折、撇折、点、撇折、撇折、点、竖折、竖。好，请同学

们在书中生字旁端端正正地写一个“幽”字。写好的同学对子相互检查，认为你的同学

写得好的，为他举举手。

⑵再瞧瞧，有没有发现“衰”字，跟我们以前学过的那些字很相似呢？对了，“衷”

“哀”，怎样区别它们呢？“衰”字口上有一横，“衷”字口上有一竖，而“哀”字口

上什么都没有。老师给你们带来一个口诀“横衰竖衷哀中空”，把这个口诀记在心上。

⑶再与你的对子快速过一遍。

⑷生字读准了，读词语就能得心应手啦！谁展示。点名读。

出示词语：

灵魂缕缕幽芳葬身异国忧愁腮边不甚在意丝绸呜咽所谓

梳理衰老手绢华侨漂泊唯独顿时慈祥稀罕离别大抵

精神品格骨气民族气节磨难欺