2025年三年级语文上册《美丽的小兴安岭》微课堂优秀教学设计.pdfVIP

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

百学须先立志。——朱熹

三年级语文上册《美丽的小兴安岭》微课堂教学设计

教材分析：

《美丽的小兴安岭》是三年级上册第六单元的第三篇文章。这组教材是围绕着“壮

丽的祖国山河”这个专题编写的。

课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱

祖国大好河山的感情。

课文的语言生动、形象，贴切地运用比喻、拟人等修辞方法，用词精妙，使文章

充满感染力。

选编本课的意图，是让学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色，感受大自然的美

好。在感受小兴安岭美丽富饶的同时，学习作者抓住特点描写景物的方法。学习

作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法，是本课教学的重点。

学情分析：

对三年级的同学来说，体会文章准确地运用词语、恰到好处地表达还处于学习和

积累的阶段。在学习本文时，教师可以引导学生积极地运用以前所掌握的“抓住

重点词句，多读多想，读通课文”的读书方法自主地投入学习过程，并指导学生

掌握抓住特点描写景物的方法。

目标设计：

为全面提升学生的语文素养，本着立足新课标、从学生实际出发的原则，我将本

节微课的教学目标设计为：

1.知识与技能目标：感受小兴安岭的景色特点，学会抓

住特点描写景物。

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

2.过程与方法目标：通过阅读感悟、自主探究的方法领

悟景物描写的方法。学会准确地用词、生动地表达。

3.情感态度与价值观目标：感受小兴安岭的美丽、富饶，

激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

过程设计：

一、慧眼识特点

问题一：同学们，小兴安岭给你们什么感觉？你的慧眼看到了那里最多的是什

么？（小兴安岭最大的特点就是树多）

问题二：除了树非常多，文章最后一段也概括了小兴安岭的特点，这两个特点是

什么？（景色诱人、物产丰富）

【设计意图：开门见山，抓出小兴安岭的景物特点，为下面的方法总结做铺垫。】

二、灵心悟方法

引言：作者是怎样抓住小兴安岭的这些特点进行描写的呢？让我们用心朗读课

文，把能体现小兴安岭这些特点的词句圈画出来。

（一）理顺序

思考一：文中分别描写了小兴安岭哪些季节的景色？（春、夏、秋、冬）

欣赏：播放小兴安岭四季的图片。

思考二：这样按照春、夏、秋、冬四季的顺序来描写景物，这种描写景物的顺序

就叫时间顺序。运用这种顺序描写景物有什么好处呢？

总结：运用时间顺序描写，能使文章层次分明，清晰自然，使景物特点更加鲜明。

这就是抓住特点描写景物的方法一——按照一定的顺序进行描写。

【设计意图：指导学生抓住关键词语，理顺文章写景的顺序，并借助四季的优美

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

图片，理解按照顺序写景的好处，掌握抓住特点描写景物的第一种方法】

（二）品修辞

共交流：学生交流文中的比喻句、拟人句。

比喻句：太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门

前的草地上。

拟人句：小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在

水里的影子。

读中思：通过范读、指名读、齐读等形式，让学生在诵读中体会运用比喻、拟人

的修辞方法的作