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云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》
操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰
《大自然的声音》教学设计
课题部编版三上21《大自然的声音》课时第二课时
执教天河区华融小学日期
一、教材分析：
《大自然的声音》是教育部“统编版”小学语文教科书三年级上册第七单元中
的第一篇精读课文。按照“人文主题”和“语文要素”双线编排单元结构是统编语文
教科书的突出特点。本单元在导读页中用一个问句“大自然赐给我们许多珍贵的
礼物，你发现了吗？”揭示了单元人文主题“大自然的礼物”。然后从读、写两个方
面提示了单元语文要素：一是，感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。二是，
留心生活，把自己的想法记录下来。
《大自然的声音》以独特的视角、丰富的联想、富有韵味的语言，将大自然
中的一些事物比作音乐家，比作歌手，把它们发出的声音描绘成各种美妙生动的
乐曲，体现了大自然的美好。
课文开头“大自然中有很多美妙的声音”独立成段，总领全文。第二、三、四
自然段分别从风、水、动物三个方面描写了大自然声音的丰富美妙。学习此课，
应在理解课文结构的基础上，引导学生进一步巩固第六单元的学习重点“借助关
键语句理解一段话的意思”。
课文用生动的语言，把人们习以为常的声音写得丰富鲜活，妙趣横生。文章
先写风，第二自然段第三句连用四个“不一样”写出风的变化，进而写风声的或轻
柔婉转，或雄伟激荡，充分表现出风的不同特点。
第三自然段，通过叠词和拟声词的巧妙使用表现了水声的美妙：从敲敲打打
到滴滴答答、叮叮咚咚开启了水的音乐会，学生在读文中感受语言的美妙。再到
“淙淙”、“潺潺”、“哗啦啦”的描写，引导学生学会运用恰当的词语表达不同事物
的不同声音。
最后一段以拟声词写动物之声，按照地点转换分别写鸟叫、虫鸣、蝈蝈歌唱，
活泼欢快。最后以设问的方式表达愉快的心情。
感受生动的语言是这个单元的能力要点，也是这一课教学的重点。因此，指
导学生在多读、美读的基础上熟读成诵。在阅读的过程中，还应引导学生通过想
象，感受语言的生动，积累语言、运用语言。
二、学情分析：
三年级学生有一定的阅读基础，已经可以正确流利地朗读课文，但对于文中
的长句子、读出感情还有待进一步引导点拨。
在前面五个单元的学习中，已经初步培养了留心观察周围的事物及其变化的
兴趣，积累了一些描写美好事物的词句。在本课的学习中，进一步巩固“借助关
键语句理解一段话的意思”，感受语言的生动。
三、教学目标：（标题，小四宋体，左对齐，加粗。下同）
单元目标：
1.感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。
2.留心生活，把自己的想法记录下来。
第一课时教学目标：
丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰
1.认识本课生字，会写“妙、奏、琴”等生字，正确、流利地朗读课文，借助关键
语句理解课文内容。
2.精读课文一、二自然段，感受生动的语言，想象课文描绘的声音，体会大自然
声音的美妙。
3.有感情地朗读课文，练习背诵第二自然段，积累喜欢的语句。
第二课时目标：
1、有感情地朗读课文，体会作者对大自然的热爱。
2、梳理课文内容，了解大自然中风、水、动物的声音之美妙；能联系生活，理
解课文中描写声音的词语
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