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自学考试学前卫生学课件

contents目录课程介绍与学前卫生学概述儿童生长发育与保健儿童营养与膳食管理儿童心理卫生与行为指导儿童疾病预防与控制托幼机构卫生保健工作规范总结回顾与拓展延伸

01课程介绍与学前卫生学概述

掌握学前卫生学的基本概念和原理，理解儿童生长发育规律及其影响因素。能够运用学前卫生学的知识，分析和解决儿童健康领域中的实际问题。课程目标与要求了解儿童常见疾病和传染病的预防与控制，掌握基本的儿童保健和护理技能。培养学生的职业素养和综合能力，使其具备从事学前教育工作所必需的卫生保健知识和技能。

123学前卫生学是研究0-6岁儿童生长发育、营养卫生、疾病防治和保育教育的一门科学。学前卫生学是学前教育专业的必修课程，也是未来幼儿教育工作者必备的专业素养之一。通过学习学前卫生学，可以了解儿童身心发展的特点和规律，为儿童提供科学合理的保育和教育，促进儿童全面健康发展。学前卫生学定义及重要性

学前卫生学起源于19世纪末20世纪初，随着医学、心理学、教育学等多学科的交叉融合而逐渐形成。当前，我国学前卫生学教育注重理论与实践的结合，强调知识传授与能力培养并重，致力于培养具有创新精神和实践能力的幼儿教育工作者。在我国，学前卫生学经历了引进、消化、吸收和创新的发展历程，目前已经形成了较为完善的学科体系和教育模式。发展历程及现状

02儿童生长发育与保健

03生长发育的阶段性儿童生长发育过程中，不同年龄阶段具有不同的生理和心理特点。01生长发育的连续性儿童生长发育是一个连续的过程，各年龄阶段生长发育的速度不同，但相互关联。02生长发育的不均衡性儿童身体各部分的生长速度不同，呈现不均衡的特点。儿童生长发育规律及特点

头围评价法测量儿童头围并与标准值比较，可反映儿童脑和颅骨的发育情况。其他指标评价法包括胸围、坐高、皮下脂肪厚度等，可综合评价儿童的生长发育状况。体重和身高评价法通过测量儿童的体重和身高，并与相应年龄和性别的标准值进行比较，以评价儿童的营养状况和生长发育水平。生长发育评价方法与标准

第二季度第一季度第四季度第三季度合理营养预防接种定期体检常见问题处理保健措施及常见问题处理提供均衡的饮食，保证儿童摄入足够的蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素和矿物质等营养素。按照计划免疫程序进行预防接种，提高儿童免疫力，预防传染病的发生。定期进行身高、体重、视力、听力等方面的检查，及时发现并处理生长发育中的问题。针对儿童常见的营养不良、贫血、佝偻病等问题，采取相应的治疗措施和营养补充。同时，关注儿童心理健康，及时发现并干预行为问题、情绪问题等。

03儿童营养与膳食管理

包括蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素、矿物质等营养素的需求，以及不同年龄段的特殊营养需求。儿童的营养需求制定科学合理的膳食计划，保证食物种类多样、营养均衡；培养良好的饮食习惯，定时定量进餐，避免挑食、偏食等不良行为。膳食原则营养需求与膳食原则

根据儿童的年龄、性别、身体状况、活动量等因素，制定个性化的膳食计划，包括每日的食物种类、数量、烹调方式等。确保食物采购、储存、加工等环节的卫生安全；合理安排餐次和进餐时间，创造良好的进餐环境；关注儿童的进餐情况，及时调整膳食计划。膳食计划制定与实施膳食计划实施膳食计划制定

营养教育通过课堂讲解、示范操作、互动游戏等方式，向儿童传授营养知识，提高他们的营养意识和自我保健能力。家庭指导指导家长掌握科学的营养知识和膳食制作方法，帮助家长合理安排儿童的饮食，促进儿童健康成长。同时，向家长宣传营养教育的重要性，提高他们的参与度和配合度。营养教育及家庭指导

04儿童心理卫生与行为指导

儿童心理发展特点感知觉迅速发展思维以具体形象为主儿童心理发展特点及影响因素

儿童心理发展特点及影响因素010203自我意识逐渐增强影响因素情感丰富且易变

遗传因素环境因素教育因素儿童自身因素儿童心理发展特点及影响因素基因对儿童心理发展有重要影响。教育方式、内容等直接影响儿童心理发展。家庭、学校、社会等环境对儿童心理发展产生深远影响。儿童的主观能动性也是影响其心理发展的重要因素。

常见心理问题识别与处理01常见心理问题02多动症自闭症03

010203焦虑症抑郁症识别方法常见心理问题识别与处理

观察法通过观察儿童的行为表现来识别心理问题。心理测验法使用标准化的心理测验工具来识别心理问题。调查法通过向家长、教师等了解儿童的情况来识别心理问题。常见心理问题识别与处理

心理治疗如认知行为疗法、游戏疗法等。药物治疗针对某些心理问题，可能需要药物治疗。教育干预通过特殊的教育方法和手段来帮助儿童克服心理问题。常见心理问题识别与处理

行为指导策略与方法强化策略通过奖励和惩罚来强化或抑制某种行为。模仿策略让儿童观察和模仿良好的行为模式。

自我管理策略：教会儿童自我控制和自我调节的方法。行为指导策