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小二语文下册15《古诗二首》第二课时《绝句》

教学设计

15.古诗二首绝句

教学内容：

部编版小学语文二年级下册第15课《古诗二首》第二课时《绝句》

教学目标：

1.知识目标：认识“绝、鹂、鸣、行、含、岭、泊”7个生字；掌握“绝、含、岭、吴”的笔顺规则。

2.能力目标：朗读、背诵古诗。

3.情感目标：通过理解古诗意思，感受诗人的心境，说出诗句描绘的画面。

教学重点：朗读、背诵古诗。

教学难点：通过理解古诗意思，感受诗人的心境，说出诗句描绘的画面。

教具准备：多媒体教学设备，翻页笔，希沃白板5软件。

教学过程：

一、情境导入

导言：同学们，上一节我们学习了描写夏日西湖美景的古诗《晓出净慈寺送林子方》，这一节我们来学习第二首古诗《绝句》（板书课题），那么这首诗又会描绘怎样的景色呢？

二、明确目标

老师出示课件（课件第2页），让学生明确学习目标。

三、作者简介

师：《绝句》这首古诗是唐代诗人杜甫所写，那我们就先来了解一下杜甫吧。（出示课件第3页）

四、创作背景

认识了杜甫，我们再来了解一下这首诗的写作背景。（出示课件第4页）

五、知识链接

接下来我们来看一看这首诗的题目“绝句”的含义。（出示课件第5页）

六、诗文学习

1.初读古诗

同学们，接下来跟着老师读一读这首古诗吧。（出示课件第6页，播放范读录音）

同学们试着自己读一读古诗，画出诗文中的生字。

2.认读生字

a.同学们，诗文中的这些字你会读吗？（出示课件第7页）

先让学生自己读，然后指名读，最后逐字出示拼音纠正并简单释义。

b.学习多音字“行”

师：同学们，有没有发现这七个字的拼音中有一个和别的不一样吗？谁知道为什么？

生：“行”不一样，因为它是多音字。

师：同学们说的真对，这个字不仅可以读，还可以读，我们来看看它们的区别吧。（出示课件第8页）

3.学写生字

师：接下来我们来学习“绝、含、岭、吴”这四个字书写方法。

（依次出示课件第9-12页，让学生掌握四个生字的结构、部首和笔顺。）

（看完课件后逐字先让学生在“田”字格上书写，老师巡视纠正）

4.诗文分析

a.认识诗句中“黄鹂”、“白鹭”两种动物。

师：同学们再读古诗，找出诗中写出了哪两种动物？

生：“黄鹂”、“白鹭”。

师：同学们说得真对，我们就来认识一下这两种鸟吧。（依次出示课件13、14页）

b.了解诗句中“西岭”、“东吴”两个地名。

师：这首诗中不仅写有黄鹂、白鹭两种鸟，还写了两个地名，谁知道是那两个地名？

生：“西岭”、“东吴”。

师：孩子们真聪明（出示课件第15、16页）

5.诗意解读

a.共同分析前两句（出示课件第17页）

b.分析后两句

师：前两句描写了两只黄鹂在翠绿的柳树上鸣叫，一行白鹭展翅飞向蓝天的美景，古诗后两句又写出了什么景色？（出示课件第18页）

c.数量词分析（出示课件第19页）

师：这首诗中有几个数量词，你们发现了吗？谁来说一说？，对，就是“两个、一行、千秋、万里”，前两个是实写，后两个是虚写，用夸张的手法来写时间久，路途远，使诗更有特色。

d.全诗译文

下来我们一起来看看全诗的意思。（出示课件第20页）

七、品读诗文

1.师：请同学们自由朗读古诗，画出古诗的节奏。（出示课件第21页，老师在课件上画）

2.师：结合图片和诗意，同学们再读古诗，读出诗人欢快愉悦的心情，并试着背诵古诗（课件第22页）

3.背诵检测（课件第23页）

（先让学生接龙背诵，再指名背诵，最后共同背诵）

八、诗文主题（总结全诗）

师：《绝句》这首诗描绘了怎样的景色，表达了诗人怎样的心情？（出示课件第24页）（板书：秀丽春色心情愉悦）

九、课后作业

师：同学们，下去之后给你的爸爸妈妈读一读、背一背这首古诗，说一说古诗描写了怎样的景色，反映了诗人什么心情。（出示课件第25页）

十、授课完毕（课件第26页）

这节课就上到这里，同学们，再见！

十一、板书设计

15.古诗二首

绝句

唐·杜甫

秀丽春色

愉悦心情