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百学须先立志。——朱熹
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
端午粽教案设计
设计说明
《语文课程标准》指出：在语文教学中，应加强对阅读的指导，
让学生在朗读过程中品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学
会用恰当的语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。因
此，本文教学设计旨在通过有感情地朗读等手段，让学生走进文本，
引导学生从读入手，在读中感悟，在读中识字，在读中与生活实际相
融合。
课前准备
1.制作多媒体课件。(教师)
2.预习生字，做字卡。(学生)
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、情境导入，揭示课题
1.多媒体课件播放视频，展示端午节丰富多彩的习俗活动。
(1)师生共同欣赏视频，感受端午节的节日气氛。
(2)导问：说一说在端午节这个中国的传统节日里，人们都会做什
么。
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
预设1：我们家人会煮美味香甜的粽子吃。
预设2：我们家人会起早去山上采艾蒿叶、挂香囊。
预设3：还有一些地方举办端午节赛龙舟活动,,
(3)教师追问：端午节，家家户户都有包粽子的习俗。孩子们，你
们喜欢吃粽子吗？和大家说一说，你都吃过哪些味道的粽子？
预设：水果粽、豆沙粽、红枣粽、肉粽,,
2．走入情境，揭示课题。
同学们说了这么多种粽子，想必同学们一定都很喜欢吃粽子，这
节课我们就走进《端午粽》，来共同品味一下课文中的粽子是什么味道
的。
设计意图：端午粽对孩子们来说并不陌生，上课伊始，创设浓厚
的节日气氛，引导学生从实际的生活体验中出发，谈一谈自己对端午
粽的了解，贴近生活实际的导入法，更能激发学生对课文内容的学习
兴趣，引发学生的好奇心。
二、初读课文，认读生词
1．自由朗读课文。
(1)教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。
(2)学生按照要求自由朗读，教师巡视学情，及时纠正字音。
2．学生认读生字。
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
(1)用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。
(2)借助拼音，反复拼读圈画的生字；认识新偏旁“立”“米”。
(3)同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音，并说说
自己是怎么记忆这些生字的。
3.教师指导学生认读生词。
(1)游戏环节：我是读词王。
(2)多媒体课件出示生词：端午节、粽子、总是、糯米、中间、十
分、鲜肉、带回去、知道、据说、纪念。
(3)以小组为单位，抢读生词，读正确的小组得到词卡，并且领读，
得到词卡最多的小组获胜。
(4)齐读课文，注意生词在课文中的读音。
设计意图：对于一年级的孩子来说，最喜欢的学习方式就是在学
中玩，在玩中学。本环节通过初读课文，感受课文大意，在读准字音
的基础上，读通顺每一句话，增强学生自主
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