2025年长相思教学设计和教学反思.pdfVIP

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

《长相思》教学设计及教学反思

教学目的

1.学会“榆畔帐聒”四个生字。

2.学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知词的大意。

3.有感情地朗读词，背诵词。

4.体会作者的思乡之情。

教学重点

1.感知词的大意，懂得词的意思。

2.引导有感情地朗读词。

教学难点

体会作者的思乡之情。

教学过程

一、谈话导入，揭题。

1.师：同学们，在李白的眼中，乡愁是疑是地上霜的皎洁月光，在王安

石的眼中，乡愁是那一片吹绿了家乡两岸的徐徐春风，在张籍的笔下，

乡愁是那一封写了又拆拆了又写的家书。那么，在清代词人纳兰性德的

眼中，乡愁又是什么呢？今天，我们就来学习一首词，纳兰性德的《长

相思》。

2.板书课题，齐读课题。

3.师简介词与诗歌的区别，长相思既是这首词的题目，也是词牌名。长

相思分为上阙和下阙两个部分.

二、知词人，初读词

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

1、检查预习情况：抽学生回答搜集到的有关词人的资料。

2、师简介纳兰性德。（课件）让学生带着崇敬之情初读词。

3、学习生字。（要想把词读得字正腔圆，读得通顺，首先得解决生字）

①（指名读）谁来读一读？

榆关那畔千帐灯风一更雪一更聒碎

②齐读

4.自由朗读《长相思》这首词，多读几遍，要求读准字音，尽量读出节

奏。

5.再读，解决诗歌节奏。

①师范读，注意老师的停顿。

②下面，我们全班一起，把这首词有节奏地读一读，

三、解词意，再读词

过渡：孩子们，词不但要读准字音，读出节奏，还要读出感情，读出味

道来，这就需要我们走进词中，理解词意。

（一）小组合作探究

1、复习学法：理解词意有哪些方法？

借助工具书借助注释看插图联系上下文多读（师相机评价）

2、请大家在小组里读读这首词，想想这首词主要在讲什么。

3、读说结合（PK）

一组读上阙，一人说词意

一组读下阙，一人说词意

（二）带着理解再读词。

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

四、入词境，又读词

请一个同学读词的上阙,其他同学思考：

1、作者身在何方？(榆关)

2、“山一程，水一程”的叠用说明了什么？我们可以用哪些词语来形

容？（万水千山，跋山涉水，山高水长，……）

在这万水千山的长途跋涉中，他们可能遇到什么困难？（路陡，山高，

水深……）

3、“夜深千帐灯”说明了什么？

4．指导朗读。

指名读，读出行军的艰难来。

推荐读，生生互评。

齐读。是啊，行军多难啊！同学们，现在，你们就是和纳兰性德一起

艰难行军的将士们，来，把上阙读一读。

（二）请同学们轻声读词的下阕，边读边思考这些问题：

1、是什么声音勾起了他们的回忆？

2、这样的声音好听吗？从哪个词看出来的？（聒）

3、假如你就在帐篷里会看到什么？听到