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人音版小学二年级音乐上册《小麻雀》
目录
课程介绍与目标
歌曲背景及作者简介
歌曲欣赏与感受
歌曲学唱与技巧指导
音乐知识拓展与运用
课堂活动与互动环节
总结回顾与作业布置
01
课程介绍与目标
教材版本
人音版小学二年级音乐上册
内容概述
本课程以《小麻雀》为主题，通过生动有趣的音乐活动和歌曲学习，引导学生感受音乐节奏和旋律的美妙，培养学生的音乐兴趣和基本音乐素养。
通过本课程的学习，学生应能掌握歌曲《小麻雀》的演唱技巧，理解歌曲所表达的情感和意境，同时培养学生的音乐感受力、表现力和创造力。
要求学生能够积极参与课堂活动，认真听讲、思考和实践，按时完成作业和练习，达到预定的教学目标。
教学要求
教学目标
课程安排
本课程共分为四个课时，每个课时40分钟。第一课时为歌曲欣赏和背景介绍，第二课时为歌曲学唱和技巧指导，第三课时为歌曲表演和创作实践，第四课时为复习巩固和拓展延伸。
时间安排
每周一次，连续四周完成本课程的学习。具体上课时间根据学校课程安排和实际情况而定。
02
歌曲背景及作者简介
《小麻雀》创作于20世纪初，正值中国新文化运动时期，音乐创作也呈现出新的风貌。
时代背景
作者在一次偶然的机会中，听到了一群小麻雀的鸣叫声，被其欢快、生动的氛围所感染，从而产生了创作这首歌曲的灵感。
创作灵感
作者是一位著名的儿童音乐家，长期致力于儿童音乐的创作和推广。
作者介绍
除了《小麻雀》外，他的代表作品还包括《小星星》、《春天在哪里》等多首脍炙人口的儿童歌曲。
代表作品
《小麻雀》是一首具有浓郁民族特色的儿童歌曲，采用了明快的旋律和生动的歌词，表现了小麻雀活泼可爱的形象。
歌曲风格
歌曲中运用了丰富的音乐元素，如模仿小麻雀鸣叫声的音效、明快的节奏等，使得歌曲更加生动有趣。同时，歌曲还传递了积极向上的精神内涵，鼓励孩子们热爱生活、热爱大自然。
歌曲特点
03
歌曲欣赏与感受
01
02
引导学生关注歌曲中的音乐元素，如旋律、节奏、力度、速度等。
播放《小麻雀》歌曲，让学生初步感受歌曲旋律和节奏。
播放歌曲的第一段，让学生描述听到的音乐形象，如欢快的旋律、跳跃的节奏等。
播放歌曲的第二段，引导学生感受歌曲中的情感变化，如温柔的旋律、舒缓的节奏等。
播放歌曲的副歌部分，让学生感受歌曲的高潮部分，如激昂的旋律、强烈的节奏等。
邀请几位学生分享他们对歌曲的感受和理解。
老师对学生的分享进行总结和评价，引导学生更深入地理解歌曲的内涵和表达的情感。
鼓励学生多听、多感受不同类型的音乐，培养他们的音乐素养和审美能力。
04
歌曲学唱与技巧指导
歌词朗诵
让学生大声朗读歌词，注意咬字清晰、语调自然，体会歌曲所表达的情感。
情感表达
引导学生理解歌曲中麻雀的形象和情感，通过想象和模仿麻雀的动作和声音，更好地表达歌曲的情感。
将歌曲分成若干个小节或乐句，逐一进行教唱，确保学生掌握每个部分的旋律和节奏。
分句教唱
发音纠正
节奏问题
针对学生发音不准确的问题，进行有针对性的纠正和指导，提高学生的语音准确性。
针对学生节奏感不强的问题，通过拍手、跺脚等身体动作辅助学生掌握歌曲的节奏。
03
02
01
05
音乐知识拓展与运用
体型小，羽毛浓密且柔软，嘴巴短而略微向下弯曲，腿短而强壮，适合在树枝上跳跃。
麻雀的形态特征
喜欢生活在城市、乡村和农田等地方，经常在地面上觅食，主要以种子和昆虫为食。
麻雀的生活习性
清脆悦耳，有些类似于“琴琴琴”的声音，常常被人们赞美为“小麻雀，叫喳喳，歌声美妙如仙乐”。
麻雀的叫声
选择合适的动物形象
01
根据创作需求和目标受众选择合适的动物形象，如选择人们熟悉的、具有代表性的动物形象，或者选择具有特殊象征意义的动物形象。
构思音乐主题和情节
02
围绕选定的动物形象，构思音乐的主题和情节，如通过描绘动物的日常生活、情感世界或者寓言故事等方式来展现动物形象。
选择合适的音乐形式和技巧
03
根据创作需求和目标受众选择合适的音乐形式和技巧，如选择儿歌、器乐曲或者交响乐等不同的音乐形式，运用旋律、和声、节奏和配器等不同的音乐技巧来表现动物形象。
06
课堂活动与互动环节
将学生们分成若干小组，每组4-5人，让他们一起讨论如何保护小麻雀。
分组
引导学生们从多个方面思考，如提供食物、搭建鸟巢、避免捕捉和伤害等。
讨论内容
让每组选一名代表，记录并整理小组的讨论结果，准备在全班分享。
记录与整理
情境设置
设定一些情境，如城市公园、农田、森林等，让学生们描述小麻雀在这些环境中的生活和感受。
角色分配
让学生们扮演小麻雀，鼓励他们发挥想象力，表达小麻雀的感受和需求。
表达心声
引导学生们通过角色扮演，表达小麻雀对环境保护和人类行为的期望和诉求。
07
总结回顾与作业布置
学习了歌曲《小麻雀》的旋律和歌词，了解了歌曲的背景和情感表达。
通
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