2025年第23课《鸟的天堂》 教学设计.pdfVIP

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

第23课《鸟的天堂》教学设计

【教学目标】

1.认识3个生字，会写10个字，会写“陆续、白茫茫、榕树”等词语。

2.通过多媒体来理解和感知课文。

3.有感情地朗读课文和整体感知课文。

4.领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。

5.阅读要有自己的见解，感悟作者细腻、生动的描写方法。

6.通过阅读想象画面，欣赏大榕树的奇特和美丽，感受人与自然的和谐之美，增强保

护环境的意识。

【教学重点】

1.认识和会写课文中的字、词。

2.领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法；阅读要有自己的见解，感悟作者细腻、

生动的描写方法。

【教学难点】

1.整体感知课文内容。

2.通过阅读想象画面，欣赏大榕树的奇特和美丽，感受人与自然的和谐之美，增强保

护环境的意识。

【课时安排】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

播放歌曲《天堂》。

听着这优美的旋律，我们内心在问：天堂比喻什么？天堂常用来比喻美好的生

活环境。鸟的天堂指的是什么？鸟的天堂是指能让鸟生活得美好、快乐的地方。

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

今天我们将和著名的作家巴金爷爷一起到“鸟的天堂”去欣赏美丽的南国风光。

出示课题：鸟的天堂

二、讲授新课

（一）识字解词

1.学生自读课文，出示要求：

（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。

（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；

（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；

（4）给每个自然段写上序号。

2.检查自学情况。

（1）出示要求认读的生字：

指名认读，相机正音。

（2）课件出示生字组词。

（3）开展读字游戏：开火车读

3.词语释义（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）

照耀：（强烈的光线）照射。本课指叶子十分翠绿明艳。

颤动：短促而频繁地振动。

静寂：指没有声音；很静。

热闹：（景象）繁盛活跃。

应接不暇：原指美景繁多，看不过来。后形容来人或事情太多，接待应付不过

来。

留恋：不忍舍弃或离开。

的确：完全确实；实在。

灿烂：光彩鲜明耀眼。

陆续：表示前后相继，时断时续。

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

白茫茫：形容一望无边的白（用于云、雾、雪、大水等）。

纠正：改正（缺点、错误）。

逼近：主动地靠近、接近。

不可计数：不能计算，形容很多。

展示：明显地表现出来。

（二）初读课文、整体感知

过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。

1.作者简介：

巴金，原名李尧棠，字芾甘。四川成都人。中国作家、翻译家、社会活动家。

主要作品有“激流三部曲”——《雨》《雾》《电》，“爱情三部曲”——《家》

《春》《秋》。

2.写作背景

广东省新会市南部天马河上的一座小岛上，有一株约500年树龄的奇特的大榕

树。树冠大得出奇，浓阴笼罩着约20多亩的土地，独木成林。树上栖息着成千上万

只鸟，成了鸟的天堂。最引人注目的是白鹤和灰麻鹤。白鹤朝出晚归，灰麻鹤暮出

晨归，一早一晚，鹤群一出一归，盘旋飞舞，掩映长空，嘎嘎而鸣，蔚为壮观。1933

年，著名作家巴金来到这里游览后，写下了脍炙人口的散文——《鸟的天堂》。

3.分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。

4.开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。

5.带着问题读课文：《鸟的天堂》这篇课文的主要内容是什么？

请大家带着这些问题读课文。

（1）作者到“鸟的天堂”去过几