2025年穷人教案教学文档.pdfVIP

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

《穷人》第一课时教学设计

教者：刘桂梅班级：六年一班时间：9月21日

学

1．学习并掌握本课的生字新词。

习

2．读通课文，把握课文的主要内容。

目

3．理解课文，感知穷人的穷苦生活。

标

重

难抓住重点句子理解沙俄时代渔民的悲惨生活。

点

教学方法自主、合作--探究课前准备搜集作者资料、课件。

一、揭题谈话，导入新课

同学们你心目中的穷人是什么样的？世界上著名的作家列夫·托尔斯泰以

自他有力的笔触向我们诠释了他眼中的穷人，今天就让我们一同走进穷人的世界，

学用心灵去触摸、去感受他们的勤劳、质朴与善良。（板书课题）

质

二、出示学习目标，明确学习目的。

疑

三、回顾预习，汇报收获。

1．读生字、词语。

2．解释词语。

3．说说：课文主要讲了一件什么事？有那些人物?

4、了解作者

交四、学习课文，感悟“穷”

流

1．导语：这篇课文课题是“穷人”，但文中未出现一个“穷”字，字里行

解

惑间却“穷”意浓浓。现在，就请大家快速再读读课文，找出文中哪些地方让你

感受到了“穷”。

2．学生自学课文，探究穷人“穷”在哪里。

3．小组交流，畅谈对“穷”的理解。

4．指名反馈，多角度感受穷人的“穷”。

（1）从屋内的摆设看出“穷”。

“古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下……”

“屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。”

（2）从孩子的吃、穿看出“穷”。

“孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。”

“显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住

他们的小脚。”

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

（3）从桑娜和渔夫的忙碌看出“穷”。

“丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂

风的怒呼，感到心惊肉跳。”

“丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，

还只能勉强填饱肚子。”

“‘糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天

气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢

上帝，总算活着回来啦。’”

（4）、从“天气的恶劣”看出“穷”。

“屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正

起着风暴，外面又黑又冷……”

“海风呼啸声、波涛的轰鸣、狂风的怒吼。”

“海面上什么也看不见。”

5．教师