部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国反思推荐完整版篇2025年.pdfVIP

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国反思

······2025·

〖部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国反思第【1】

篇〗

“综合性学习：遨游汉字王国”是五年级下册教材中出现的一

个新的单元，同以往的课文学习很大不同。拿到这一课题的第一时

间，我就在思考，何为综合性？综合性学习到底要教给学生一些什

么？

我认真地研读了教材和教参书，参阅了网上大量的关于本单元

教学的指导和建议，在这个过程中，慢慢的明白了综合性学习是以

活动贯穿始终，以任务驱动的方式来带动整个单元的学习，在学生

经过几年学习，已经具备一定的综合运用语文能力的基础上，开展

时间较长、任务较多的语文学习活动，拓宽学生的学习空间，增加

学生语文实践的机会，通过具体的情境任务，让他们在课堂学习与

课外实践活动中学语文，用语文全面提升语文素养。

本单元围绕单元主题安排了前言和两个活动板块“汉字真有趣”

“我爱你，汉字”。前言中布置了本单元主要的活动任务，两个活动

板块前后相续，前一个板块是基础，后一个板块是提升，每个板块

中活动建议都提出了具体的活动任务，并且围绕活动主题提供了相

关阅读材料，帮助学生打开活动的思路。

在研读的过程中，我了解到从中年级“收集资料”到高年级

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

“搜集资料”，难度有所提高，意在让学生掌握更多的获取信息的方

法，精准地查找资料；要准确把握阅读材料，不要把阅读材料当做

课文来教，根据需要灵活使用；活动内容可以从插图阅读材料延伸

出去，围绕汉字的相关知识或其他学生感兴趣的内容展开研究。

根据“我爱你，汉字”这一板块的活动建议，我们选择了对汉

字的根源--甲骨文展开专项研究，让学生运用在第一板块当中形成

的知识和技能，自主制定活动计划，运用查阅图书、网络搜索、走

访他人等方法搜集相关资料，前期活动中及时的关注学生活动进度

和活动中遇到的问题，把握学生搜集资料的方向。

本单元的目标是写简单的研究报告，对学生撰写的要求不能过

高，重点是利用撰写研究报告的任务，带动活动的开展。课上指导

学生对交流的资料进行整理分类，并结合阅读材料中《关于“李”

的历史和现状的研究报告》，指导学生撰写研究报告。

美丽的遗憾：

1、前期备课的过程中，围绕甲骨文展开专项研究，却淡化了课

型本身的痕迹，没有充分体现语文要素。

2、课堂评价体现了方法的指导和总结，没有更多的深入拓展后

期学生能力提升的指导。

在协作组共同备课的过程中，大家倾力相助，给予了我很大帮

助和指导，也对以上问题进行了修正。

水常无华，相漾乃生涟漪；石本无火，相击而生灵光。在不断

地研究、探讨过程中，我对综合性学习这一新课程改革的亮点认识

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

更加清晰了，对各学段综合性学习的能力提升的衔接更加了解了，

对单元要素与个版块内容的定位更准确了，同时也充分地感受到了

综合性学习对发展学生语文综合能力的重要意义。

教研路上，且行且思，且行且珍惜！

〖部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国反思第【2】

篇〗

我们五年级组五位语文教师，即杜蔚丽、梁丽娜、秦平、赵金

枝、李占峰采用集体备课的教学模式，进行义务教育课程标准实验

教科书语文五年级上册第五单元“遨