2025年语文人教版五年级下册《趣味语文》教学设计.pdfVIP

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

教学内容：五年级下册语文园地一“趣味语文”

执教老师：嘉兴实验南湖国际实验学校於玉红

教学目标：

1.学习古诗《凉州词》，理解诗意，体会诗情，感受戍边战士孤独思乡的情怀；

2.比较体会巧改标点使《凉州词》在意思与情感方面的前后变化，了解标点的妙用，体

会人物的机智；

3.补充阅读课外“断句故事”，从小组合作，感受中华文化的妙趣横生，博大精妙，激

发学生热爱祖国语言的思想感情。

教学重点：

1.理解《凉州词》标点变化带来的诗意诗情的变化；

2.阅读补充的智取故事，从不同角度感受文人的智慧

教学准备：

学生收集关于“智趣故事”的资料，教师制作课件

教学过程

一、故事导入

1.喜欢听故事吗？

（1）据说明代有位秀才因家里穷得没米下锅，就跑到亲戚家里求住几日。那一天恰逢

春雨绵绵，主人一看这衣衫褴褛的穷秀才，内心并不想留他，但又不好意思明说，便在墙壁

上写了一行字——“下雨天留客天留人不留”

主人的意思是什么呢？同桌读读，讨论讨论。

主人是什么意思？谁来给我们读一读。

教师出示：下雨天留客，天留，人不留。

可秀才看了以后却又理直气壮地住下来了，又是为什么？

谁来读一读。

出示：下雨天，留客天，留人不？留！

同样一句话，主人的本意是，读——

秀才理解为，读——

小结：这秀才真是聪慧机智啊，通过巧妙的断句，让这句话的意思完全变了，为自己找

到了投靠之所。主人也是哑口无言，只好以礼相待。

语文真是有趣啊！咱们书上，就有这样一个。

二、学习《凉州词》

请大家翻看语文书20页。

《凉州词》

传说清朝末年，慈禧太后让一位书法家题扇，书法家写了唐朝诗人王之涣的《凉州词》：

“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳？春风不度玉门关。”但由于书法家

的一时疏忽，题诗时漏掉一个“间”字。慈禧看后大怒，认为书法家故意欺她没有学识，一

气之下要治他的死罪。书法家急中生智，赶忙解释道：“老佛爷息怒，这是用王之涣的诗意

填的词。”他当场断句吟道：“黄河远上，白云一片，孤城万仞山。羌笛何须怨？杨柳春风，

不度玉门关。”慈禧听后，转怒为喜，赐给他银子压惊。

【梳理故事】请大家自己读一读这个故事，看看这讲的是一个怎样的故事？

指名学生1-2说说故事主要内容。

【学习《凉州词》】

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

教师引语，1.《凉州词》是唐朝著名诗人王之涣写的边塞诗，也是一首七言绝句，会读

吗？出示《凉州词》

指名两位朗读。

师评：真好，有板有眼。哇，你已经读得有声有色了。

2.学一首诗，会读的基础上，我们要读懂。借助补充资料，同桌互学，你读懂了哪句诗，

仿佛看到了怎样的画面，听到了什么，想到了什么？

预设：黄河绵延万里，伸向远方，仿佛通向了白云深处；在重重叠叠的高山之间，矗立

着一座孤孤单单的城堡。

你真会读诗，放眼望去，绵延万里的黄河，奔腾不息，一直白云之间，就在那重重