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最新教科版三年级上册科学期末测试卷及参考答案【模拟题】.docxVIP

最新教科版三年级上册科学期末测试卷及参考答案【模拟题】.docx

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最新教科版三年级上册科学期末测试卷

一.选择题(共6题,共12分)

1.关天水沸腾实验,下列说法正确的是(??)。

A.水量的多少影响着水沸腾时的温度

B.沸腾时,大量气泡上升、变大,至水面破裂释放出里面的水蒸气

C.沸腾时,继续吸热,温度会升高

2.下列说法错误的是(??)。

A.雨、雪、冰雹都是降水的形式

B.气象学家通常把风速记为“0-12”共12个等级

C.我们通常用云量、降水量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气

3.如果在下图中的杯子底部戳一个小孔,然后对准小孔吹气,下面三种可能产生的现象描述中,正确的是(??)。

A.空气会占据杯子更多的空间,杯子里的水位会上升

B.空气会占据杯子更多的空间,杯子里的水位会下降

C.水会占据杯子更少的空间,杯子里的水位会上升

4.像易拉罐压扁.木头碎裂.玻璃碎裂.折纸这样的变化等是(??)。

A.形态发生了改变????B.产生新的物质????C.没有什么变化

5.测量温度的仪器叫做(??)。

A.体温计????B.温度计????C.寒暑表

6.将一张白纸折成千纸鹤,这种变化属于(??)。

A.物理变化?????B.化学变化?????C.物理变化和化学变化

二.填空题(共6题,共22分)

1.我们把沙和豆子混合,然后将其分离,沙和豆子(???)(填“有”或“没有”)发生变化。

2.红旗不展开为(???)风、红旗半展开为(???)风、红旗全展开为(???)风。

3.冰是固态的(???),有一定的形状和(???)。

4.地球上的水蒸发到空气中后,有时会形成(???),再回到(???)。

5.一般天气预报在发布之前会经过预报员的讨论,这称作(???)。

6.物体的(???)叫温度,单位通常用符号(???)来表示。

三.判断题(共8题,共16分)

1.空气热胀冷缩的本领比水大。(??)

2.我们可以看到水蒸气。(?)

3.水是一种液体,没有形状,但有一定的体积。(?)

4.冰有固定的形状,水和水蒸气没有固定的形状。(?)

5.装有热空气的袋子会上升。(??)

6.我们不仅要记录天气,还要记录气温和风向、风力。(??)

7.降水的形式很多,常见的有雨、雪、云。(??)

8.空气能占据一定的空间,说明空气的体积也不会发生变化。(??)

四.连线题(共2题,共7分)

1.连线题。

自来水????50℃

热水瓶的热水??20℃

烫手的热水???35℃

温水?????80℃

2.连线魔方。

五.填表题(共1题,共12分)

1.比较空气、水和石头的特征,具有某种特征的画“√”,不具有某种特征的画“×”。

六.简答题(共6题,共33分)

1.请你说一说把水煮开了,水为什么会变少。

2.我们有什么办法能把冰从试管里取出来?比一比谁的方法更科学?你为什么这么想?

3.我们每时每刻都在接触空气,请你说一说空气的特点有哪些?

4.如何将食盐和泥沙分离?写出分离方法。

5.我们了解天气的方法有哪些?

6.试用诗歌描述空气的特点?

七.材料题(共2题,共10分)

1.培优训练。

12月26日12时10分,杭州气象台发布暴雨蓝色预警信号。预计今天中午到上半夜该市阴有中到大雨,局部暴雨。请有关方面注意防范持续降雨和短时强降水可能引发的小流域山洪、滑坡和泥石流等自然灾害。

阅读以上信息,下列说法正确的是(??)。(多选)

A.出现这样的预警信息,应尽可能不要外出

B.天气状况会与一些自然灾害相联系

C.不良天气会给人们的生产生活带来负面影响

2.格陵兰岛在一天内融化了20亿吨冰

一项全球变暖研究警告称,气候变化正在加速格陵兰岛冰盖的迅速恶化,其速度至少比之前认为的快4倍。NASA表示:“自2002年以来,格陵兰岛冰盖每年大约损失2810亿吨。”科学家们认为如果全球气温继续上升,格陵兰岛冰盖的融化将导致海平面上升。日益增多的冰川融化可能会对全球沿海地区造成灾难性的影响。纽约和迈阿密等城市将首当其冲受到损害。关于气候变化的科学共识是各国必须将全球变暖幅度控制在1.5摄氏度以内,并限制温室气体的排放。

影响格陵兰岛冰盖融化速度加快的原因是________,为了解决这一问题我们人类必须限制_________________________。

八.综合题(共4题,共30分)

1.小芳和小明正在探究空气是不是有质量,他们该怎么做呢?

①在简易天平的两端各放入一个没充气的皮球和若干豆子,让天平达到(???)。(填“平衡”或“不平衡”)

②取出没充气的皮球,用打气筒打入20筒空气,再把皮球放回天平左端的小桶里,天平会向(???)端倾斜(填“气球”或“豆子”),如果想

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