2025年《延安,我把你追寻》说课稿.pdfVIP

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

《延安，我把你追寻》说课稿

一、说文本

本文是一篇传承革命精神的诗歌。作者用生动的语言，向我们介绍了延安精神。作者主要向我们介绍了

延河，枣圆，南泥湾，宝塔山四个有代表性的地方，使我们铭记历史，传承红色文化。

二、说学生

1.教学对象是小学四年级的学生，这个班学生有良好的预习习惯，课前师生有了深入的交流，我充分感

觉到，学生能够领悟延安精神。

2.学生的阅读能力不错，但对把握文章关键词的能力还不够。

三、说教学目标

1.帮助学生理清文章的叙述顺序，引导学生要有感情地朗读课文，进一步了解文章的主要内容。

2.深入理解延安精神，培养学生以读促悟的能力。

3.引导学生感受红色文化，继承和发扬延安精神。

四、说教学过程

（一）创设情境，激情导入

1.板书课题。

2.导入:“今天我们继续学习《延安，我把你追寻》。

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

(二)初读课文，整体感知

捕捉信息

要求抓住“延河、枣园，南泥湾、宝塔山等来领悟延安精神。

小组合作汇报交流，学生通过小组协作感悟延安精神。

（三）品读文本，升华主题

抓住“毫不犹豫丢掉老牛破车，宝塔山的脊梁”引导学生认识到这反复说明落后的生产、生活条件要改

变，但延安的精神要发扬。

播放视频，进一步领会延安精神。

对于不同水平的学生，教师将对他们的理解层次有不同的标准要求，并在讨论时给予相应的帮助。

（四）拓展延伸

教师向学生介绍和推荐相关的革命题材的文章或电影，以此激发学生继承革命精神的迫切愿望，培养学

生良好的阅读习惯，扩大阅读量。

五、说板书

延安，我把你追寻

延安追寻枣园

南泥湾

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

杨家岭

延安精神

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃