2025年感受语言有方法 积累语句品乐趣——三上《读不完的大书》（第一课时）教学及点评.pdfVIP

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

小学教学计语文2025/12

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执教陈佳美点评罗树庚||

———三上《读不完的大书》（第一课时）教学及点评

【教学目标】预设二：圈画、积累“高空盘自然段，你会有新发现。

1.认识“麻、旋”等11个生字，

旋、展翅滑翔、猛扑而下”等描写学生默读，交流“读不完的大

会写“麻、蚁、梨、柔”4个字。动物动作的词语。书”也可以是世界万物。

2.朗读课文，借助关键词语，

预设三：圈画、积累“雄健勇【点评：此处，提问由课题出

说说课文描写了大自然中哪些猛的感觉、勇敢忠贞的精神、超凡发，学生很容易从第6自然段提

“好玩的东西”。脱俗的样子、秋高气爽的日子”等取明显的信息。二次追问，提示学

3.借助词语，通过想象画面、

类型的词语。生去发现文本中不那么明显的信

联系生活、感情朗读等方式体会小结提示：同学们圈画了有息，学生的思考更有深度。】

文章生动的语言，感受大自然的新鲜感的词语，通过交流、补充，板块二：借助图示，梳理内容

1.过渡：大自然这本大书中有

乐趣，积累自己喜欢的语句。咱们圈画的词语更丰富了。自己

【教学流程】再读一读，积累下来。很多“好玩的东西”，比如说小麻雀

板块一：初读感知，积累词语【点评：在初读课文、整体感（课件里圈画）。请你默读课文，圈

1.读课题，导入新课。知环节，联结第一单元语文要素，画大自然中其他“好玩的东西”。

2.整体感知，出示初读要求。2.生圈画、交流。师提示补充、

在学生画出的有新鲜感的词语的

基础上，不断丰满词语结构和词修改圈画的内容。

自由朗读课文：

3.出示示意图，提示：根据圈

（1）读准字音，读通句子，把你觉得有语类型。在读中积累词语，感受课

新鲜感的词语画出来。

（2）读完后想一想，课题《读不完的大文生动的语言。】画的内容，填写示意图。

书》中的“大书”是指什么？（2）学习单上练写“麻、蚁、

3.反馈交流：

梨、柔”4个生字。提示：撇捺要写

（1）根据学生圈画的词语，随得舒展。

机拓展，归类积累。（3）说说“读不完的大书”是

预设一：圈画、积累“空中的什么。根据学生的回答，随机出示

浮云飞鸟、水里的虾蟹游鱼、地上课文第6自然，读一读。

4.生交流示意图，师提示补

的走兽昆虫”等“地点+事物”组成追问：“读不完的大