2025年部编四下语文《我们家的男子汉》公开课教案教学设计二【一等奖】.pdfVIP

百学须先立志。——朱熹

我们家的男子汉

本教案为省级小学语文优质课评比一等奖

一、教学目标

（一）会认“徽”“谜”等13个生字，读准多音字“强”“吭”。

（二）能快速默读课文，结合文中的小标题把握课文的主要内容。

（三）尝试给课文的每一部分换小标题。

二、教学准备

多媒体课件。

三、教学过程

（一）揭示课题，初识“男子汉”

1.谈话激趣，引出课题。

（1）理解“男子汉”。

导入：如果一个男人称得上是“男子汉”，你的脑海里浮现出哪

些词，联想到哪些人物？（板书：男子汉）

（三）借助小标题，概说“男子汉”

1.探究发现，学习小标题。

（1）引导比较，发现异同。

提问：这篇课文的小标题与《小英雄雨来（节选）》有什么不同，

三个小标题有什么相同的地方？

预设：《小英雄雨来（节选）》用“一”“二”“三”等序号把

课文分为六个部分；《我们家的男子汉》除了开头和结尾外，分为三

个部分，每个部分都有一个小标题，每个小标题都概括了主人公的一

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

个特点。

（2）引导思考，发现作用。

提问：这些小标题可不可以去掉？

预设：小孩子的成长过程中发生的事情多，可以写的内容也多，

有了小标题，读者会较快读懂作者选取的事例和想表现的人物特点。

小结：的确，小标题是对段落内容的概括，使文章脉络清晰，段

落结构明显；小标题语言要精练，形式尽可能一致，一般放在文章各

部分的前面。

（3）回顾《小英雄雨来（节选）》一课拟小标题的方法：概括

法、引用法。

2.自主练习，换小标题。

（1）借助图示，拟换小标题。（出示要求和图示）

用较快的速度默读课文，一边读一边思考，了解每部分的主要

内容，并选择其中一种方法尝试给每个部分换个小标题。

（2）投屏展示，全班评价讨论。（相机出示学生拟定的标题和

评价标准）

评价标准

是否从同一角度拟标题，是否能概括这一部分的意思。

预设一：概括法。

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

他对食物的兴趣——对所有的滋味有兴趣

他对独立的要求——自己买东西

他面对生活挑战的沉着——上托儿所、回老家

预设二：引用法。

点拨：引用课文的重点词句，也是拟小标题的好方法——可以是

文中的关键句，也可以是人物语言。

他对食物的兴趣——“对所有的滋味都有兴趣”“他吃饭很爽

气”

他对独立的要求——“提出要他自己买”“‘不要，不要，我

自己说’”

他面对生活挑战的沉着——“推开那些妨碍他的手”“坦然地

接受了这个现实”

3.借助标题，概括内容。

引导：三个小标题使文章条理清晰，你能借助小标题说说课文主

要讲了什么吗？

预设一：内容串联时注意要对原小标题表达顺序做调整，如，课

文讲了