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谋事在人，成事在天！——《增广贤文》
饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》
28、尺有所短，寸有所长
教学内容
28、尺有所短，寸有所长
1课时
教学目标
[德育目标]：正确、流利、有感情地朗读课文。明白“尺有所短，
寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。１、认识７个生
字。
[智育目标]：认识７个生字。
[素质发展目标]：学习书信的格式和写法。
教学重点难点
[教学重点]：学习书信的格式和写法
[教学难点]：能正确地看待自己和他人
教学准备
小黑板、地图[附件:课件]
学生活动设计
有感情朗读想象交流感受
教
宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
学
过
程
一、导入新课
（出示一个信封。）
１、提问：
你写过信或是收到过信吗？
２、谈话：
书信是交流思想、传递快乐、倾诉烦恼的一种很好的方式。一位
名叫张国强的小学生遇到了一件麻烦事，就给著名的作家柯岩老
师写了一封信，希望得到帮助。想听听是怎样的一封信吗？
二、指导阅读
１、读张国强给柯岩的信，想想：
张国强同学遇到什么麻烦了？
２、讨论：
如果你收到了这封信，会想些什么？
（鼓励学生自由发言，畅谈个人见解。）
过渡：柯岩老师又是怎样看待这些问题的呢？我们来读读柯岩老
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
百学须先立志。——朱熹
士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》
师的回信。
３、自读回信，思考：
如何解决这个问题？你从两封信中悟出了什么？
引导学生边读边勾画圈点作批注，学习一些读书方法。
朗读课文，感悟柯老师信中的语气特点：真诚、耐心。
三、总结延伸
１、自己归纳书信的格式，发现去信与回信的异同。
２、合作交流，教师小结。
３、辩论会：
结合本班实际，自由组成正反方，展开辩论。
【板书设计】
２８、尺有所短寸有所长
↑正视自己
善于沟通
【相关作业】
１、给自己的亲友写一封信，注意书信格式。
２、结合自身实际，写一篇《尺有所短寸有所长》读后感。
设计意图
这是一篇略读课文。课文由两封信组成。选编这篇课文的意图，
一是引导学生了解课文中提出的成长中存在的问题，提醒学生避
人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃
免类似问题；二是学习用书信进行书面交际。
本课题材贴近学生生活，学生容易理解，可以引导学生结合自己
的生活实际体会“尺有所短，寸有所长”的道理。
教学中应尽可能引导学生自读自悟，让学生结合自己的生活实际
谈见解。
教
后
反
思
知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人，是本课的
教学要求，我们每个人都有自己的长处，也有不足，正如人们常
穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》
以家为家
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