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天行健,君子以自强不息。地势坤,君子以厚德载物。——《易经》
以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
小学语文教学课例《端午粽》教学设计及总结反思
学科小学语文
教学课例名《端午粽》
称
1、主要学习内容:通过学习本文,认识“端、粽”
等13个生字,学会写“午、节、叶”等7个生字,认
识“立、米”两个新偏旁。
教材分析
2、教学重难点:识字、写字,理解由生字组成的
词语。认识两个新偏旁。理解课文内容,认识端午节习
俗。
1、知识与能力:认识“端、粽”等13个生字,学
会写“午、节、叶”等7个生字,认识“立、米”两个
新偏旁。
教学目标2、过程与方法:通过朗读课文、习写生字,学习
和掌握新知。
3:情感态度与价值观:了解端午节吃粽子的习俗,
激发爱国情感。
1、一年级学生识字量有限。
学生学习能2、对传统节日的认识较浅。
力分析3、部分同学拼音掌握不够牢固,自主识字能力有
待提高。
教学策略选一年级学生识字、写字教学非常重要,但一味的书
丹青不知老将至,贫贱于我如浮云。——杜甫
老当益壮,宁移白首之心;穷且益坚,不坠青云之志。——唐·王勃
学而不知道,与不学同;知而不能行,与不知同。——黄睎
择与设计写和认字教学比较单调,不符合一年级学生阶段的学
习,因此需要设置趣味性的教学环节。比如采用游戏法、
合作法、情景教学法等教学策略,提高学生学习的效率。
一、激趣导入
1.同学们,咱们中国有许多传统节日,每个节日都
有自己的习俗,看看这是什么?(出示元宵、月饼图片),
提问:认识他们吗?你什么时候过呢?
2.出示粽子,这个认识吗?吃过粽子吗?什么时候
吃?
3.端午节吃的粽子,就叫“端午粽”,跟着老师来
写字。(板书课题,认识“端、粽”和新偏旁“立、米”)
指导书写“午”字。
教学过程二、初读感知
过渡:想知道端午节为什么吃粽子吗?把课本轻轻
打到46页,自己试着读读课文。
(一)学生自读,提出要求:
1.借助拼音读准字音,读通句子。
2.边读边圈出不认识的生字。
(二)交流反馈。
1.认识生字:(我们先来跟生字宝宝门打声
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