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天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》
以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
小学语文教学课例《端午粽》教学设计及总结反思
学科小学语文
教学课例名《端午粽》
称
1、主要学习内容：通过学习本文，认识“端、粽”
等13个生字，学会写“午、节、叶”等7个生字，认
识“立、米”两个新偏旁。
教材分析
2、教学重难点：识字、写字，理解由生字组成的
词语。认识两个新偏旁。理解课文内容，认识端午节习
俗。
1、知识与能力：认识“端、粽”等13个生字，学
会写“午、节、叶”等7个生字，认识“立、米”两个
新偏旁。
教学目标2、过程与方法：通过朗读课文、习写生字，学习
和掌握新知。
3：情感态度与价值观：了解端午节吃粽子的习俗，
激发爱国情感。
1、一年级学生识字量有限。
学生学习能2、对传统节日的认识较浅。
力分析3、部分同学拼音掌握不够牢固，自主识字能力有
待提高。
教学策略选一年级学生识字、写字教学非常重要，但一味的书
丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃
学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎
择与设计写和认字教学比较单调，不符合一年级学生阶段的学
习，因此需要设置趣味性的教学环节。比如采用游戏法、
合作法、情景教学法等教学策略，提高学生学习的效率。
一、激趣导入
1.同学们，咱们中国有许多传统节日，每个节日都
有自己的习俗，看看这是什么？（出示元宵、月饼图片），
提问：认识他们吗？你什么时候过呢？
2.出示粽子，这个认识吗？吃过粽子吗？什么时候
吃？
3.端午节吃的粽子，就叫“端午粽”，跟着老师来
写字。（板书课题，认识“端、粽”和新偏旁“立、米”）
指导书写“午”字。
教学过程二、初读感知
过渡：想知道端午节为什么吃粽子吗？把课本轻轻
打到46页，自己试着读读课文。
（一）学生自读，提出要求：
1.借助拼音读准字音，读通句子。
2.边读边圈出不认识的生字。
（二）交流反馈。
1.认识生字：（我们先来跟生字宝宝门打声
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