2025年小学语文_16风娃娃教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

24.风娃娃

——根据提示，讲故事

教学过程:

导入：猜谜导入

风娃娃跑过这么多地方，现在它又来到我们教室里，今天我们一起学习《风娃娃》【板：

24.风娃娃】齐读课题。

一、识字关

1.生借助音节自主读文，读准字音，读通句子，不熟的字多读几遍。

2.出示双音节词语，生自读。

3.小老师领读。

4.同桌互读。你一遍我一遍，读一读，比一比，不会的教一教。

5.双音节去音节齐读。

6.单音节去音节开火车读。

二、书写关

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

师：孩子们，咱们一起观察这个字，“秧”它读作？

1.生观察；2.生汇报，师总结；3.师出示小口诀；

4.师范写，生书空；5.生描一写一，根据小口诀评价优缺；6.生再练写一个。

三、文本关

1.学习第一自然段。

师：①同学们，读完课文，你觉得这是一个怎么样的风娃娃？（生说：可爱）

2.学习2-7段，感知故事情节

PPT出示学习要求：生默读课文．拿起笔圈圈画画。（课件出示）

1．可爱的风娃娃都来到哪些地方？（圈出词语）

指生看大屏幕汇报，生边汇报，师边出示答案【板：田野、河边、广场】。

2.咱们一起去看看它第一次来到田野里的经历吧。出示2段。

（1）自读2段，思考：读完你知道了什么？（师引领学习）

（2）指名反馈，指导朗读。【边讲边贴】

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

第2自然段：找出来的提示词是？贴板书“来到”。

贴板书“看到”。指导朗读：慢慢转动。

贴板书“做什么”。指导朗读：深深地吸了一口气。

贴板书“结果”，指导朗读：开心（指生读——齐读）

（3）师指着提示，讲故事，想讲的跟老师一起。

（4）齐说。

孩子们，根据四个提示，咱们就把风娃娃来到田野的故事讲清楚了。

3.小组合作

接下来，根据四个提示，小组合作学习3-7段，一会儿填空汇报。

1：读“风娃娃来到河边”，3自然段。2：读“风娃娃来到广场”，5

自然段。

4.指生汇报。

四、表达关

1.师：根据提示讲故事，简不简单？聪明的同学现在一定发现了，这三个小故事啊，

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

提示信息都是一样的。现在，把自己喜欢的小故事讲给同桌听听，一会儿请3位同学上台

讲故事，可以加上动作，表情，注意要把故事讲清楚、讲完整！（评！）其他生当小评委。

2.总结：是啊，风娃娃很热心，帮助人们做了很多事情，可为什么，人们却责怪它？

（生说）

原来，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对