2025年《太阳》教学设计.pdfVIP

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

《太阳》教学设计

教学目标：

1.知识目标：学会本课14个生字，正确流利有感情地朗读课文，了解太阳

的特点及太阳与人类的密切关系。

2.能力目标：初步学习阅读说明文，理解课文内容，体会列数字、打比方、

作比较等说明事物的方法。

3.情感目标：激发学生热爱自然科学，学习自然科学的兴趣。

教学重点：是了解太阳的特点。

教学难点：是怎样运用举例和数字来说明太阳的特点的。

教学过程：

一、复习回顾

1.（可见出示本课词语）请同学开火车读词语。

2.上节课学习了课文，那你对太阳了解多少呢？（说一说太阳的三个特点）

3.同学们对太阳了解得真不少，这节课我们一起来深入地了解太阳。

二、教授新课

1.请同学们翻开书本21课，自由朗读课文第13自然段，想想课文是怎

样把太阳的这些特点写清楚、写明白的？

2指名回答。

①学习“远”。

“太阳离我们有（1.5亿公里远）。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，

差不多要走（3500年）；就是坐飞机，也要飞（二十几年）。”

a观察标出的字是什么特点？（数字）

b这种数字说明事物的就是列数字的说明方法。（这些数字要精确、有科学

依据）

c找“如果就是”这是用事例来说明的叫举例子的说明方法。

②学习“大”。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

百学须先立志。——朱熹

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远

了，所以我们看上去只有盘子那么大。

a教师鼓励学生发现列数字的说明方法。

b分析太阳和地球一起比较，这是做比较的说明方法。

③学习“热”。

太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度就有6000

摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的2500倍。

a适当引导说出列数字的说明方法。

b引导“太阳是个大火球”是什么句子？（比喻句）

c总结：像这样的比喻句在说明文里叫打比方的说明方法。

3.小组讨论：太阳和我们有哪些密切关系？

4.汇报交流：a植物、动物b人类生活C自然现象D预防、杀菌

5.让我们展开想象的翅膀，设想一下，说一说太阳和我们的密切关系：

（用上“有了太阳，________________________”“如果没有太阳，

________________________________”）这两个句式。

6.引导总结：“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”请同学们一起

读一读，（没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。）

7.除了课文介绍的知识外，你还了解太阳的哪些知识呢？

8太阳为我们人类作出了具大的贡献，长大后，你想利用太阳能做些什么

呢？

三、课堂总结

四、布置作业：

1.把太阳的有关知识讲给家长听。

2.课下搜集有关月亮的神话故事或科学知识。