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最新部编版四年级语文上册第16课《麻雀》优质课
课程背景与教学目标
课前准备与预习指导
课文内容深入解读与赏析
拓展延伸：从《麻雀》看自然世界
课堂互动与练习设计
总结回顾与作业布置
contents
目
录
01
课程背景与教学目标
强调中华优秀传统文化的传承与弘扬，注重培养学生的文化素养和审美能力。
教材内容丰富多样，注重文学性与思想性的统一，有助于学生全面发展。
教材编排科学合理，注重知识的系统性和连贯性，符合学生的认知规律。
四年级学生已经具备一定的语文基础知识和学习能力，能够自主阅读和理解课文。
学生的思维逐渐由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，开始形成自己的见解和判断。
学生的情感、态度和价值观正在形成中，需要教师的引导和培养。
通过老麻雀的动作、神态、叫声的描写，表现了它的勇敢、坚定和无私母爱。
课文主题思想是赞美母爱的伟大和无私，引导学生体会和感悟母爱的珍贵和伟大。
课文主要讲述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事。
教学重点
理解老麻雀保护小麻雀的动作和神态描写，感受母爱的伟大。
教学目标
理解课文内容，感受老麻雀的勇敢和母爱；学习作者通过动作、神态等描写表现人物情感的方法；培养学生的阅读能力和审美情趣。
教学难点
体会作者通过细节描写表现人物情感的方法，理解课文深层次的情感内涵。
02
课前准备与预习指导
01
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04
认真阅读课文，了解故事情节和人物形象。
标注生字新词，查阅字典或请教老师同学，掌握其准确读音和意思。
思考课文主题和作者想要表达的思想感情。
尝试回答课后问题，检验预习效果。
03
深入研究教材，明确教学目标和教学重难点。
准备相关教学资料，如多媒体课件、图片、音频等，以辅助教学。
设计合理的教学流程，包括导入、新课呈现、巩固练习、拓展延伸等环节。
预设学生可能提出的问题，做好应对准备。
01
02
03
04
通过讲述与麻雀相关的小故事或趣闻，引起学生的好奇心和探究欲。
鼓励学生分享自己与麻雀或其他小动物的亲密接触经历，拉近学生与课文内容的距离。
利用多媒体手段展示麻雀的图片或视频，让学生更直观地了解麻雀的外形和习性。
通过设置悬念或提出问题等方式，激发学生的阅读兴趣和思考积极性。
03
课文内容深入解读与赏析
课文以麻雀为中心，通过描述麻雀的外形、生活习性和与人类的关系，展现了麻雀的可爱与坚韧。
篇章结构清晰
作者运用生动的描写和细腻的笔触，将麻雀的形象栩栩如生地呈现在读者眼前。
写作特点鲜明
通过描写麻雀的羽毛、嘴巴、眼睛等特征，突出麻雀的可爱与机灵。
外形描绘
动作描绘
环境烘托
运用动词和拟声词，描绘麻雀的飞翔、觅食、嬉戏等场景，使读者仿佛身临其境。
通过描写麻雀生活的环境，如城市、田野等，进一步凸显麻雀的适应能力和生命力。
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03
倡导人与自然和谐共处
课文通过麻雀与人类的关系，倡导人们要保护鸟类、爱护自然，与自然和谐共处。
01
对麻雀的喜爱与赞美
作者通过细腻的描写，表达了对麻雀这种小鸟的喜爱与赞美之情。
02
对生命的尊重与敬畏
通过展现麻雀在恶劣环境下的生存能力，传递了对生命的尊重与敬畏之心。
挑选课文中的优美语句，如描写麻雀外形的句子、展现麻雀生活习性的段落等，引导学生欣赏并感受语言的魅力。
针对经典语句和段落，提供背诵方法和技巧，帮助学生更好地记忆和积累语言素材。同时，通过背诵加深对课文内容的理解和感悟。
背诵指导
经典语句欣赏
04
拓展延伸：从《麻雀》看自然世界
麻雀主要栖息在人类居住环境，如城市、乡村等地，常见于房屋、树林、田野间。
麻雀的栖息地
麻雀为杂食性鸟类，主要以谷物、昆虫、果实等为食，常在地面觅食。
麻雀的食性
麻雀繁殖力较强，一年可繁殖多次，每次产卵4-6枚，孵化期约14天左右。
麻雀的繁殖
随着城市化进程的加快，麻雀的栖息地不断减少，生存环境受到威胁。
城市化进程
农药的广泛使用导致麻雀食物中毒，对麻雀的生存造成严重影响。
农药使用
部分地区存在人为捕杀麻雀的现象，导致麻雀数量锐减。
人为捕杀
加强法律保护
倡导生态文明
开展科普教育
实施生态修复
国家应出台相关法律法规，严厉打击非法捕杀、贩卖野生动物的行为。
通过科普教育让更多人了解野生动物的生活习性和保护意义，培养保护野生动物的责任感。
提高公众生态保护意识，倡导绿色生活方式，减少对野生动物的干扰和破坏。
对受损的生态环境进行修复和治理，为野生动物提供良好的栖息环境。
05
课堂互动与练习设计
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将学生分成若干小组，每组围绕一个与麻雀相关的话题展开讨论，如麻雀的生存现状、保护麻雀的意义等。
分组讨论
每组选派代表分享本组的讨论成果，其他组进行补充和评价，促进全班范围内的交流和互动。
分享交流
教师对学生的讨论成果进行点评和总结，引导学生深入理解
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