2025年部编版语文三年级上册一块奶酪说课稿【精选3篇】 .pdfVIP

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

部编版语文三年级上册一块奶酪说课稿【精选3篇】

【部编版语文三年级上册一块奶酪说课稿第1篇】

《一块奶酪》说课稿

各位老师，大家下午好！我今天说课的题目是人教部编版第十一课《一

块奶酪》，以下我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书

设计等四个方面来对本课做具体的阐述。我的教学理念是正确把握语

文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学

生的语文素质，努力建设开放而有活力的语文课程。

一、说教材

知识与能力：

1.认识“宣、处、诱”等12个生字，理解“争先恐后、七上八下”

等词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文的内容，感受蚂蚁队长面对奶酪时的心理变化过程，同时

体会他遵守纪律、严于律己的美好精神品质。

突破重难点：

重点：准确感受蚂蚁队长面对奶酪时的心理变化过程。

突破方法：在研读课文的过程中，教师要重点引导学生抓住课文中蚂

蚁队长面对奶酪时前后一共四次给蚂蚁们下达命令，从中感受他下命

令时内心最真实的情感体验，并抓住最能反映内心活动的词语“七上

八下、生气、犹豫”等，深入体会其心理所发生的变化及原因。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

难点：懂得具有遵守纪律、严于律己的美好精神品质的重要意义。

二、说教法和学法

教法：提纲挈领法，结合略读课文的教学特点，教师要抓住课文蚂蚁

队长的心理变化这根主线组织学生进行品读感悟，实现对故事内容及

主旨的准确感知；质疑导学法，借助教师精心提炼的问题作为学生探

究交流学习的突破口，引导他们深入到故事中，感受故事所蕴含的深

刻主旨，从蚂蚁队长的身上受到情感价值观的

教育。

学法：自主探究与交流延伸相结合学习法，在阅读故事的过程中，通

过自主探究学习，感知故事内容，并通过与同学、老师交流，不断深

化对故事内涵的体会，再将从课文中获得的感悟延伸到生活中，实现

认知的内化；想象体验法，感悟蚂蚁们面对诱惑时的表现，学生需要

将自己假想成故事角色，从而深入到蚂蚁们的内心世界，体会他们所

表现出来的毅力和纪律性的可贵。

三、说教学过程

围绕以上教学目标、教学重难点，我将分以下几个方面涉及本节课的

教学过程。

一、谜语激趣，引入学习

1.课件出示谜语：“忙碌小兵丁，工事勤又精。力气何其大，合作又

热忱。（打—昆虫）“引导学生边读边根据谜面的提示，试着猜出谜底。

2.教师适时引导学生明确谜底（补充出示“蚂蚁”），同时引导学生根

据对谜语的理解，简单说说蚂蚁都具有怎样的精神。教师归纳（勤劳、

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

团结），同时引入：今天我们学习的这则童话故事的主人公就是勤劳、

团结的小蚂蚁。利用谜语创设趣味导入情境，不仅遵循了孩子的认知

心理，也能够让他们在初步感知蚂蚁特点的基础上自然引出了要学习

的童话故事。

（二）精读课文，仔细体会、

新课标中明确指出：阅读是学生个性化的行为，要让学生充分阅读，

在读中整体感知。因此在课中指名分自然段轮读课文，教师适时进行

部分字词的朗读提醒，重点范读指导生字：“诱”读“yòu”，不要读

成了“秀”的音节；“舔”读第三声，同时引导他们借助动作理解词

义；“禁”的韵母是前鼻音，且在文中读第四声；“稍”是一个多音字，

在“稍息”一词中读第四声，教师同时用肢体动作引导学生明确词义。

接着学生说说故事的主要内容，教师适时