2025年小学五年级语文《古诗三首》教案模板三篇.pdfVIP

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

小学五年级语文《古诗三首》精选教案模板三篇

意境的想象、语言的品味、情感的诵读，这几方面表达了古诗词教学的共同规律。下

面就是给大家带来的小学五年级语文《古诗三首》精选教案模板三篇，希望能帮助到大家!

1、有感情的朗读古诗，背诵并默写古诗。

2、借助注释、抓住重点词句、利用插图、发挥想象理解诗意，体会作者表达的思想

感情，揣摩作者表达的方法。

3、感受古诗的韵味，激发阅读古诗的兴趣。培养动手资料的习惯。教学重难点：

1、理解诗意，积累古诗。

2、体会作者表达的思想感情，揣摩作者的表达方法。

教具准备：课件

学具准备：词典、思念家乡的古诗词、与这首有关的资料。教学过程：

一、交流积累，引入诗文。

老师：古往今来远离故土的游子总会思念魂牵梦萦的家乡。他们往往把这种浓浓的思

乡之情融入一首首短小精悍的古诗中，需要我们细细去品味。请同学们把你积累或到的描

写思念家乡的古诗，给大伙诵读一下。如：王维的《九月九日忆山东兄弟》、李白的《静

夜思》、贺知章的《回乡偶书》(已学过)、北宋秦观的《浣溪沙》等。学生：积极交流。

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

老师：从刚刚的交流中可以看出，大多数同学把所学古诗能够积累下来，一局部同学

不但能积累所学古诗，还主动课外古诗，值得大家学习，我们一定要养成主动积累的习

惯。因为学习语文重在积累。今天我们来学习北宋诗人王安石的一首诗《泊船瓜洲》。

二、知诗人，解诗题

(一)知诗人

老师：课前老师让同学们查阅与这首诗有关的资料，谁愿意把自己到的资料跟大家交

流交流。

学生：简介王安石。

老师：根据学生的交流适时点拨使学生了解写作这首诗的时代背景。

(二)解诗题

学生：理解“泊”的意思。进而解题：泊船瓜洲：把船停泊在瓜州。师小结：刚刚

我们了解了诗人是怎样的一个人，弄懂了诗题的意思。这”知诗人，解诗题“是学习古诗

不可缺少的一步。它能帮助我们理解诗的内容。那么王安石把船停泊在瓜州时写下了一首

怎样的诗呢?请同学们轻声读一读。

三、读诗文，明诗意

(一)轻声读诗，圈出自己读不准的字。

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

(二)同桌交换意见。

(三)师生合作读诗文，解诗意。

1、指名读诗，引导读准”间、重、还”。

2、共同动手正音。

3、理解“数重山”中“数”的意思。

老师：看来从瓜州到王安石的家乡钟山就一条(横向的)河、几座山的距离，离得很近

了，往下读。

学生：读“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”

4、理解“绿”和“还”的意思。

绿：吹绿、染绿。

还：归、在本诗中是回家的意思。

老师：现在这个“还”的音你能读准了吗?

5、回过头复习“泊、间、数、绿、还”几个字的意思。

6、再次轻声读诗，然后拿出课堂笔记本试着用自己的话写出这首诗的意思。写成后

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

百学须先立志。——朱熹

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

交流。

诗意：(对面的)京口和(这里北岸