2025年现代教育技术形成性考核册答案新版 .pdfVIP

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

《现代教育技术》形成性考核册答案

第一章

一简答题

1．试说出与教育技术学的形成与发展密切相关的３个重要方面．

答：１视听教学运动推动了各类学习资源在教学中的应用．

２个别化教学促进了以学习者为中心的个性化教学技术的形成．

３教学系统方法的发展促进了教育技术理论核心－－教学设计学科的诞生．

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答：教学技术是关于学习过程与学习资源的设计．开发．运用。管理和评价的理论与实践．

3．简述我过教育技术发展取得的重要经验．

答：１一切从实际出发，因地制宜发展教育技术．

２发展的不仅是装备与规模，提高教学质量和效益是核心．

３教育技术发展的重点是现代教学媒体教材建设．

４教育技术发展的关键是人．

５教育技术的科学研究是发展教育技术的先导．

4．信息加工学习原理可以描述为哪４个方面的内容？

答：信息流．人的加工信息能量是有限的，记忆取决与信息骗码．会议部分取决于提取线索．

5．人本主义学习理论重要涉及哪４个要素？

答：１学习具有个人参与的性质．

２学习是自我发起的．

３学习是渗透性的．

４学习是自我评价的．

6．简述现代建构注意观的学习具有哪６个特性？

答：积极的学习．建构性的学习．雷击性的学习．目的指引的学习．诊断性的学习．反思性

的学习．

7、简述拉斯韦尔传播模式的内容。P21

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

８．简述香农－－施拉姆模式和施拉姆模式的内容．

答：香农－施拉姆模式是施拉姆对香农的传播模式作出了研究改善，在传播模式中加入反馈

环节，并强调只有信息发出者（信息源）与信息接受者（信宿）的经验领域有重叠的共同经

验部分，传播才干完毕．施拉姆模式的内容是传播的循环模式，不仅强调反馈并且突出，反

馈的双向性，表白任何传播活动都应具有的双向性．

９．简述考夫曼的教育应用模式．

答：是把系统方法定义为解决问题的逻辑过程，逻辑过程的组成是：确认需要解决的问题，

拟定解决问题的必要条件，从备选方案中选择解决问题的途径（策略）并组成解决问题的方

法和手段，惊醒实行，评价效果，对系统的整体或部分做必要的调整或修改．

10P37

11．简述发现学习有哪４项优势和作用？

答：１提高智力的潜力．

２使外部奖赏向内部动机转移．

３学会将来做出发现的最优方法和策略．

４帮助信息的保持和检索．

第二章

一、简答题

1．简述学生学习的特点。

1、学生泊学习是一种特殊的结识活动，这种活动重要是掌握前人所积累的文化、科学知识。

2、学生的学习是在教师的指导下，有目的、有计划、有组织地进行的，是以掌握一定的系

统的科学知识为任务的。

3、学生的学习是在比较短的时间内接受前人的知识经验，用前人的知识经验武装自己。

4、学生的学习要发展能力，培养品德以及促进健康个性的发展，形成科学的世界观。

2．简述加涅提出的学习过程的8个内部阶段。

接受神经冲动的模式、特性的选择性知觉、短时记忆贮存、长时记忆贮存、提取、反映组织、

作业反馈、强化。

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

3．皮亚杰提出，外界刺激与主体反映的关系不是简朴的S→R，而是S→AT→R。试述S→AT→R