2025年古诗三首教学设计 古诗三首教案教学设计.pdfVIP

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

古诗三首教学设计古诗三首教案教学设计

一、学习目标

1、学会本课3个生字。

2、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、培养学生对诗的感悟及想象诗中所描绘画面的能力，体会诗

歌表达的思想感情。

二、学习过程

第一学时

(一)学习《枫桥夜泊》。

1、借助拼音自读。

2、同座互读。

3、指名试读，正音。

4、在朗读的基础上，结合插图整体感受诗中的画面和意境。(一

个秋天的夜晚，诗人泊船苏州城外的枫桥。江南水乡秋夜幽美的景色，

吸引着这位怀着旅愁的游子，使他领略到一种情味隽永的诗意美，写

下了这首意境深远的小诗。)

5、借助注释，弄懂诗句的意思。(首句写了“月落、乌啼、霜满

天”这三种有密切关联的景象。上弦月升起得早，到“月落”时大约

天将晓，树上的栖鸟也在黎明时分发出啼鸣，秋天夜晚的“霜”透着

浸肌砭骨的寒意，从四面八方围向诗人夜泊的小船，使他感到身外茫

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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

茫夜空中正弥漫着满天霜花。第二句写诗人一夜伴着“江枫”和“渔

火”未眠的情景。“渔火”，即“渔船上的灯”，江边的枫树，江面

的“渔火”一静一动，一暗一明构成一幅幽美的江中夜景，带着旅愁

的诗人一夜未眠。前两句写了六种景象，“月落”、“乌啼”、“霜

满天”、“江枫”、“渔火”及泊船上的一夜未眠的客人。后两句只

写了姑苏城外寒山寺，夜半的钟声传到船上的情景。)

6、为什么诗人一夜未眠呢前两句是诗人看到的，后两句是诗人

听到的，在静夜中忽然听到远处传来悠远的钟声，一夜未眠的诗人有

何感受呢(游子面对霜夜江枫渔火，萦绕起缕缕轻愁。这“夜半钟声”

不但衬托出了夜的静谧，而且揭示了夜的深沉，而诗人卧听钟声时的

种种难以言传的感受，也就尽在不言中了。)

7、这首诗采用倒叙的写法，先写拂晓时景物，然后追忆昨夜的

景色及夜半钟声，全诗有声有色，有情有景，情景交融。

8、朗读时，可按下列节拍进行：

月落/乌啼‖霜/满天，

江枫/渔火‖对/愁眠。

姑苏/城外‖寒山寺，

夜半/钟声‖到/客船。

前两句朗读时要略带感伤语调，语速要慢。“姑苏城外寒山寺”

要稍快，要有惊奇之感。最后一句读得凄凉而悠长。朗读时要想象诗

中景象，体会诗中意境。

9、背一背(或搜集)夜晚思念(或感伤)的古诗。

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以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

春晓孟浩然

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

[注释]春晓：春天的早晨。晓：天亮。不觉晓：不知不觉地天亮

了。闻：听。闻啼鸟：听见鸟叫。

静夜思李白

床前明月光，