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志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟
穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
《朱德的扁担》第一课时教学设计
教学目标
1、认识十五个生字，会写八个生字。
2、初读课文，初步感知课文大意。
教学重难点
识记生字词语，会写八个生字。
教学准备
多媒体课件、生字卡片、生字本
教学过程
一、开课导入
1、多媒体出示朱德的照片。
师：你们知道他是谁吗？（生：朱德）
师：对，他就是朱德同志。（教师板书朱德，学生无声书空）
好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》
士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》
师教读朱德，扩词。记忆这两个生字。
你用什么方法记住这两个生字呢？生说。（朱：用去一去的方法，把珍珠的珠的去掉王
字旁，或加一加，把未来的未加一撇；德：1、我在道德与法治书上认识了这个字，2、我
用分一分的方法，左边是双人旁，右边上面是一个十字，十字下面一个四字，四下面一横，
最下面是个心字底）
教师介绍朱德（课件出示）
2、师：朱德是人们爱戴的总司令。今天我们学习的课文就是有关朱德同志的一个小
故事。
课件出示扁担图。
师：这是什么？（生：扁担）
师：我们一起来写扁担。师板书，生无声书空。
师教读扁——扁担，扁豆。扁，它和方、圆一样，表示物体的形状，指平而薄的物体。
我们可以用去一去的方法记这个字。一遍两遍的遍去掉走之旁就是扁。其实它下面最早是
一个册字，现在变成这样的。师板书，生跟着写。
师教读担——担子，重担。本课单独读四声，在扁担这个词中读轻声。担也是多音字，
它还可以读二声，担——担心、担当，担任。板书。
担字记忆方法：担是形声字，提手旁表示和手有关，扁担是放在肩上的，担东西时需
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》
要用到手。元旦的旦表示它的读音。扁担是挑东西的一种用具，多用竹或木做成。
出示朱德的扁担图，这是谁的扁担？（生：朱德的），教师完成板书：的
师：今天我们学习的课文就是《朱德的扁担》，齐读课题。
3、质疑
师：学习这一课，你想知道什么？（两三个即可）
生a、我想知道大家为什么越发敬爱朱德同志了？（注意指导孩子把句子说完整）
b、我想知道大家为什么不好意思藏朱德的扁担了？（及时表扬和奖励提问有深度、有
价值的孩子）
师：同学都有许多为什么，我们就一起带着自己的疑问到文章中去寻找答案吧。
二、初读课文
1、请同学们自读课文，要求读通，读顺，读正确，把不认识的字多拼一拼，记一记。
（课件出示阅读要求）
2、把课后生字条里的生字读给同桌听，同桌不会的、读错的，就教一教他。
三、识记生字、生词（本节课重点部分）
人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》
百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
1、师：小老师在哪里？（生：小老师在这里）
抽生教读生字词。（拼音节和教词分开读，词语只教一遍，同学们要读两遍）
点评小老师的优点，注意后鼻音和翘舌的读法，教得好的奖奖励
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