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好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
《姓氏歌》教学设计
第一课时
教学目标：
1.认识“姓、氏”等6生字和弓字旁,会写“姓、什、么、双”4个字。
2.借助拼音把课文读正确,读出节奏。
3.关注课文介绍姓氏的方法,学习用“加一加”“说偏旁”“组词”等方法识
字,并在实践中学会用合适的方法向他人介绍自己的姓氏。
教学重难点：
1.识记6个字,认识1个新偏旁,会写3个生字。
2.通过课文问答形式学会介绍姓氏，积累语言表达。
教学课程：
一、激趣导入
师：同学们知道老师的名字吗？
生:许老师
师：为什么是许老师?生:因为您姓许。
师:你姓什么?你的同桌姓什么?后面的同学呢？
我们每个人都有自己的姓，古代有一个人把你的张、你的徐，她的孙，编成
了本书叫做《百家姓》。
今天我们就来学习一篇与姓有关的课文，一起读，姓氏歌。
二、学习“姓”“氏”两字
“姓”这个字你有什么好办法记住它,这是左右结构的字,女字旁,一个生,
妈妈生了我们,观察偏旁,我们的生命是妈妈给予的,左窄右宽的特点。
三、进入课题
1.自读课文，要求：
认认真真读课文，争取字字读正确。标出小节号。
2.再读课文，要求：
把课文中的姓氏在文中圈出来，一边圈一边读。
3.学习第一小节。
（1）加一加介绍姓氏，认识弓字旁。
天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》
我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》
老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃
通过前两句发现李、张是用加一加的方法介绍自己的姓氏。
找班级姓李和张的同学介绍自己。
结论:李和张都是用什么样的方法介绍自己的啊?
加一加的方法：上下加、左右加。
姓李和姓张的同学都学会了介绍自己姓的方法了。课文中还有三个姓也
是用同样组合的方法介绍的，你能找出来吗？（学习“日月胡，口天吴。言
午许。”）
那同学你能不能也用加一加的方法介绍，可以说自己或者你知道的姓?
什么陈？耳东陈;什么孙？子小孙;什么吕？双口吕。
（2）偏旁介绍姓氏。
许老师这儿还有一个姓氏看看你们认识吗?出示“徐”让学生读：什么
徐?“双人徐”的双人是什么呀?双人旁(行、往）
原来还可以借助偏旁来介绍。
你能用“说偏旁”的方法介绍下面的姓氏吗？（郭、刘、杨）
这样一说我们就清楚了姓氏中的字是什么样的了?对吗？
（3）我们学会了两种介绍自己的姓氏的方法,有些同学看着自己的姓还
没找到介绍姓氏的方法呢?别着急我们来看看课后的这首小儿歌自己读读。
你姓什么?我姓方。什么方?方向的方。
你有什么新的发现吗?
是用什么方法介绍姓氏?组词的方式。
方块正方形，像你们这样介绍都可以啊!
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